微信平臺下高中語文資源庫建設

李猛

摘要：微信、QQ等為學習帶來了眾多便利，尤其微課的使用，教師獲取教學資源更便利。基于微信平臺打造高中語文教學資源庫，也順應了數字化、信息化發展的需要。但資源庫建設與應用過程中，還存在著各種問題，需要學校、教師、家長、學生共同參與解決。

關鍵詞：微信;平臺;高中語文資源庫

信息技術日益發揮重要作用、教育信息化飛速發展的時代，在以微博、微信、微課、微商為主要代表的“微時代”已經向我們走來的今天，語文教學如何順應數字化的發展和微時代的需求，是擺在我們面前的重要課題。

存在的問題

隨著微信應用日益深入到生活、工作的各個角落，微信已經成為人們的一種生活方式。微信的有效運用，尤其是微信公眾號推文、推圖、推視頻等強大的推送功能，必然會對學校教學工作起到相當大的推動作用，如果運用得宜，微課教學、翻轉課堂應該能夠更加有效地促進師生共同進步。但目前，基于微信建設與應用，還存在很多問題。

一是教師的問題 目前，高中語文老師人手一臺電腦，使得語文教學具有較好的物質基礎和技術條件。但是，很多教師對網絡資源庫了解甚少，認識不足，只有在備課時，才想到翻翻紙質的參考資料。但這樣的備課已遠遠不能滿足現代教育的需求，更不能培養出高素質的人才，同時也大大降低了資源庫的使用率，使得資源庫形同虛設;即使利用網絡，也只是從網絡中下載一個課件或視頻，直接使用。

二是學校的問題 各高中學校近乎達成共識，不準學生攜帶手機入校，這是高中語文資源庫建設遇到的最大問題。學生是學習的主體，他們是學習的實踐者，是學習的最終受益者，可是他們普遍因為不能克制使用而被禁用手機，導致接觸不到終端設備，對電子媒體的使用自然大大受限。同時，學校對資源庫建設及應用認識不足。在互聯網+背景下，學校應加大資源庫建設，但目前看，除了省級建設的資源應用平臺外，學校很少建立自己的資源庫，也不愿給教師購買更多網絡資源，使得資源庫的資源得不到充分利用。

三是資源庫本身的問題 當前，許多資源庫本身不能吸引人。只是從網絡上隨意找尋一些教案、課件、視頻、朗誦、微課等堆砌在資源庫里，只重數量，不重質量，給人一種不如不看的感覺。而且資源庫管理方面也存在問題。管理者本身的素質不高，以致選擇的資源質量不高。還有一點，就是管理者時間和精力都有限，不能全身心投入到資源庫的建設中。這都會直接影響資源庫的利用率，也會限制教師能力的發揮。

建議與對策

一是教師要充分利用資源庫資源，優化課堂結構 布置課前預習的內容，讓學生通過資源庫中的資源，自行解決遇到的問題，課堂上只講學生解決不了的問題，使學生真正成為課堂的主人。老師少講，留足夠的時間讓學生運用資源庫多看、多練，拓展閱讀，及時練習，使課堂結構優化，課堂內容豐富。

二是引導學生利用好資源庫 鼓勵學生充分運用學校提供的電腦進行學習，解決遇到的問題。同時，學生慢慢養成自主學習的習慣，對知識進行選擇性的學習，認識到自己處于什么階段，應該學習哪個難度系數的知識，最大限度地發揮資源庫的優勢。還可把自己不理解的問題通過微信平臺向大家求助。

三是學校應正確理解與使用電子設備 學校更應注重培養學生科學合理使用手機的能力，讓學生理解和接受，手機是學習的工具，而不是荒廢時光的玩具。幫助學生樹立正確的價值觀，引導永遠比禁止更具影響力和深刻性，無數事例證明了這一點。

四是資源庫中的資源質量應提高，分類應精確 質量要嚴格把關，不是隨意敷衍，而是要從各種資源網中認真挑選、比較，選出高質量的資源。分類要精確，使大家能快速找到自己需要的資源。包括：備課中心、學生園地、考試資源。備課中心主要包含教育教學論文、教學視頻、文學作品、文學鑒賞，學生園地主要包含學生作品、學生難題，考試資源主要包含高考真題、模擬題、知識點專題。

五是資源庫管理者首先要提升自身的素質，積極投身到學習新課程理念中去 嘗試改革，立足于語文教學，立足于語文教學與微數字手段的深度整合，尋找語文教學的突破點，積極探索在微時代之下語文教學的新理論、新案例、新方法、新策略、新模式，力求探索出一條把微技術和語文教學結合在一起的實用、優質、高效之路。其次要以高中語文教學為實踐內容，深入學習新課程理念，挖掘典型案例，開發高中語文微信教學資源庫，運營微信公眾號，開發高中語文基于微信的圖、文、音、影文章，借助數字化平臺更好地服務于高中語文教學。此后動員有能力的老師積極發送優秀的作品、教案、課件等資源，還要發動學生在資源庫中發表自己的見解，提出有個性的疑惑。

結束語

學校鼓勵教師積極利用資源庫中的資源，為自身備課做好充分準備，宣傳學生盡可能利用資源來解決自身遇到的困難，讓更多人受益于資源庫中的資源，及時更新資源，做到與時俱進，體現網絡的時效性、共享性，讓資源使用價值達到最大化。

【本文系安徽省淮北市教育科學規劃課題“基于微信平臺的高中語文資源庫建設與應用研究” <立項編號：HBJK180063>研究成果】

（作者單位：安徽省濉溪中學）