感受“西路亂彈兒童博物館”之美

楊金枝

我校自2013年啟動“西路亂彈進校園”戲曲文化傳承項目。近年來，學校以校本課程開發、研究、實施、探索一條豐富學校課程體系、多維度發展藝術類拓展課程的有效途徑，為“兒童模擬博物館”的創立奠定了基礎?；趯W校的西路亂彈文化底蘊，我們設計了一系列活動項目，開展了一系列綜合實踐活動，并創立了“西路亂彈兒童博物館”，展示活動的過程與成果，并在活動中感受到西路亂彈之美。

考察探究——尋找美

活動初期，以實踐項目的形式啟動探究。

選擇場地 綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。所以，筆者把選西路亂彈兒童博物館地點的自主權交給學生。

查找資料 西路亂彈對于不少學生來說還是比較陌生的，所以筆者組織學生對于西路亂彈進行整體認識。筆者引導學生以小組為單位，通過各種途徑查找資料——文獻、圖片，視頻等，重要的是引導學生把查找到的資料進行分類、整理，分工合作，并且讓學生去搜集戲服、戲帽道具等，使其對西路亂彈有一定的認識。

實地考察 綜合實踐活動注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力。雙休日，筆者組織學生以家庭為單位進行實地考察，引導學生用不同的方式進行考察記錄，如拍照、攝影、記錄、畫圖等，通過實地考察近距離接觸戲服與戲帽等道具，發現西路亂彈的歷史悠久，傳承之美。

采訪專業人員 諸暨市有不少專業傳唱西路亂彈的藝人，筆者組織學生去采訪這些人，提高實踐能力。采訪前，筆者引導學生對采訪禮儀、采訪內容進行討論，小組討論指定采訪計劃，聽聽專業人士對西路亂彈的講解，聆聽他們的唱腔，觀察他們的動作等，發現西路亂彈之美。

設計制作——感受美

頭腦風暴、創意設計 筆者與學生合作討論博物館的名稱，在課堂上，筆者提出有關建館計劃時，有學生說：我們在西路亂彈活動中很快樂，很有收獲，就像我們童年記憶中的一塊瑰寶，而且學習的第一首“西路亂彈”就是“童年的小河”，就用“童年的小河”來做館名吧！最后確定了博物館名稱為：童年的小河——西路亂彈兒童博物館。

精心策劃、合作布展 題目和徽標設計好以后，并對場地進行劃分，布置場地。筆者引導小組合作討論怎樣的布局合理，畫方案圖，設計博物館平面圖。討論選擇最合理的設計平面圖，開展下一步活動。博物館區域劃分設計：展廳1（走廊：收集照片、資料成果展區，課程活動成果展區）。展廳2（活動區：收集實物展區 、課程資料展柜）。展廳3：練功房（戲服、道具）。展廳4：小小戲臺。

創意物化，動手制作 博物館展區設計平面圖完成后，按照既定板塊劃分，分小組進行活動，動手制作，通過動手操作實踐，初步掌握手工設計與制作的基本技能。具體活動可分為：畫戲劇臉譜;戲劇人物刻紙;水墨畫戲劇人物;太空泥戲劇人物頭像;石頭畫戲曲人物;設計制作戲服戲帽;道具、設計制作照片墻;酒壇戲劇人物畫。

布置場地，展示成果 學生制作完畢，分組對場館進行布置，在布置過程中，筆者讓學生思考如何才能布置得美觀有特色，符合西路亂彈的文化底蘊。學生們創意無限，根據他們的提議場館的布置有層次、有內容，分為資料區、作品區、操作區、展示區、越劇房、練功房、舞臺區等，整個博物館布置得有條有理，工程質量得到了提高，又充分展示了西路亂彈所蘊含的美。

設立專區、模擬操作 設立專門可以體驗的操作區，可讓參觀的人進行操作體驗，如可自己動手用石頭畫戲曲人物、制作戲服戲帽、太空泥戲劇人物、刻紙等，讓來參觀的學生和家長親身體驗西路亂彈戲劇人物美。

社會服務——體驗美

設立講解員培訓社團體驗 對于博物館的布局以及其中蘊含的文化底蘊，筆者引導學生經過整理寫成專門的講解稿，培訓小小講解員，服務來參觀的學生、家長和老師們。演講稿完成后，演講員在組內進行練習，小組成員做評委，討論如何才能解說到位，向人們展示西路亂彈的美。

設立越劇社團體驗 學校成立越劇社團已經好幾年了，越劇團的練唱房和練功房都設在西路亂彈模擬博物館內，筆者鼓勵學生參加社團，傳唱越劇，傳承西路亂彈之美，定時在博物館設立的小小表演臺上進行表演，邀請學校老師和學生進行觀看，服務大家。

開設少年非遺演講體驗 正值浙江省少年非物質文化遺產故事講述大賽之際，學校也開展了西路亂彈非物質文化遺產故事講述大賽。從選材到講述，筆者引導學生通過團隊的力量去完成，在組內進行自行講述，提出意見，提高講述效果，最后確立參賽人員進行比賽。

反思評價——彰顯美

新綱要指出：“綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式。它反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用‘自我參照’標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行自我反思性評價，強調師生之間、學生同伴之間對彼此個性化的表現進行評定、進行鑒賞?！彼?，筆者引導學生設計博物館活動評價表，進行活動以后及時評價，回顧與總結，提出更好的設想和建議，彰顯自己在整個活動中的收獲。

（作者單位：浙江省諸暨市暨陽街道浣紗小學）