家長參與式園本研修模式的建構與實踐

李佳 何羽 魏勇剛

2018《中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》明確指出完善學前教育研修體系。充實研修隊伍，加強園本研修、區域研修，及時解決幼兒園教師及家長在教育實踐過程中的困惑和問題。國發〔2010〕41號《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出必須堅持因地制宜，堅持問題導向，為幼兒和家長提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學前教育服務，要把幼兒園教育和家庭教育緊密結合，共同為幼兒的健康成長創造良好環境。針對我國幼兒園目前甚少吸納家長作為研修主體參與園本研修活動的問題，本研究依托重慶市教育科學規劃2018年度一般課題“幼兒園家長參與式園本教研的行動研究”（編號：2018-07-521），構建一套理論模式，探究如何動員與有效組織家長參與園本研修，教師與家長共同深入研究幼兒的發展與教育問題，提升家長教育培養子女的能力和水平，增進家庭與學校、家長與教師的有效溝通，實現家校研修網，為兒童健康成長提供了有力支撐。

一、家長參與式園本研修的程序環節

家長參與式園本研修是指幼兒園將家長作為園本研修活動主體實施的研修活動。參照研修工作的基本要素，我們構建了家長參與式園本研修的模式（見下圖所示）。

該模式包含了家長參與式園本研修工作的6個程序環節，分別是研修目標設立、研修需求調研、研修內容確定、研修形式設計、研修組織實施、研修質量監測。……