淺析數(shù)學(xué)活動與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

李歡年

摘要：數(shù)學(xué)活動是理論數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)相結(jié)合的教育方式，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維都有積極意義。為改善教育方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就要把數(shù)學(xué)活動與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合起來。本文對此進(jìn)行分析，希望能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式;數(shù)學(xué)活動

隨著社會對教育要求的不斷提高，教育方式也在不停地改變，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)活動就是數(shù)學(xué)教學(xué)方式改善的方向。為推動數(shù)學(xué)教學(xué)方式的進(jìn)步，本文針對北師大部編版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何與數(shù)學(xué)活動相結(jié)合展開研究。

一、數(shù)學(xué)活動與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的意義

1.符合“以人為本”的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過于重視教師權(quán)威，教學(xué)主要是由教師靠“讀寫做題”的方式灌輸給學(xué)生知識，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量都不盡人意，以至于遭到時代的淘汰。現(xiàn)代教育非常講究“以人為本”的教學(xué)觀念，學(xué)生具有一個正在成長的獨(dú)立人格，需要逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，培養(yǎng)學(xué)生的個性，引導(dǎo)他們自主解決問題，開展數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生沉浸其中充分施展其所學(xué)的知識。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的教學(xué)要循序漸進(jìn)，北師大版教材注重知識理解，題目難度水平較低，所以需要教師結(jié)合教材提高題目難度，補(bǔ)充學(xué)生的題庫需要，但是在教師補(bǔ)充教材難度時應(yīng)注意不要揠苗助長，以至于造成事倍功半的后果;同時教師還應(yīng)注意學(xué)生的差異性因材施教，了解他們的不成熟，允許學(xué)生出錯并正確的引導(dǎo)他們，在教學(xué)知識的過程中幫助他們完善自己的人格。這樣即達(dá)成了數(shù)學(xué)知識的教學(xué)又達(dá)成了學(xué)生個性的培養(yǎng)，教育者才算完成了教育目標(biāo)。

2.符合小學(xué)生階段的教育需求

對接受小學(xué)教育的學(xué)生而言世間萬物都是新鮮有趣的，他們的身心都未成熟，不僅活潑好動還擁有強(qiáng)烈的好奇心，如何妥善的將他們的好奇心引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中正是教師提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。開展數(shù)學(xué)活動就能很好的滿足教學(xué)方案的條件，數(shù)學(xué)活動具有互動性和趣味性，符合好奇又活潑好動的小學(xué)生需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維模式，然后將參與數(shù)學(xué)活動的熱情融入到平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，以此做出提高課堂教學(xué)效果的成果。

二、數(shù)學(xué)活動與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的方法

1.結(jié)合生活場景開展活動

只有把數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合到生活經(jīng)驗(yàn)中，才能讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。教師的教學(xué)方式要釗一對小學(xué)數(shù)學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活，提供知識在生活中的來源，可以在哪里使用等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)意識和使用知識的能力。

例如：在教學(xué)“乘除法”時，可以在公園舉行游園活動，公園里面到處都是樹木還會舉辦花展，教師在帶領(lǐng)學(xué)生感受自然氣息的時候還可以以自然設(shè)題，以算出公園里有多少棵樹考驗(yàn)學(xué)生，假設(shè)公園里的路長1250米，每5米種一棵樹，一共有多少棵。在這道題目中，學(xué)生既要運(yùn)用除法計(jì)算總數(shù)，又要用乘法考慮到路兩邊都有種樹，還要靈活思考路頭路尾都有樹，總數(shù)要加一。這樣既考驗(yàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，又滿足了學(xué)生把知識應(yīng)用到生活中的熱情，還能引申學(xué)生的知識面，增長學(xué)生的求知欲和解題后的成就感。

2.鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

小學(xué)生身心尚未成熟，教師的反饋非常影響學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識能否持之以恒，在面對不同學(xué)生迥異的個性時要合理培養(yǎng)，數(shù)學(xué)題目向來不只有一種解法，對教學(xué)效果不合預(yù)期的學(xué)生要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，其優(yōu)點(diǎn)必須給予鼓勵，允許學(xué)生在掌握教學(xué)內(nèi)容后使用不同常規(guī)的方法解題，使學(xué)生能獲得主動解決問題的動力，開拓思維，發(fā)展?jié)撃埽@得進(jìn)步，讓不同的學(xué)生都能獲得充分的提高。

例如在上述的“公園游園”活動中，教師出了數(shù)樹題目，有的學(xué)生硬是要一棵棵的數(shù)，在成年人的視角來看，的確很沒有效率，而且學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識沒有學(xué)以致用教師會很失望，但是不能直接否定他，這樣既壓抑了學(xué)生的個性，又失去了活動“靈活性”的表現(xiàn)，教育學(xué)生不僅要從課堂上傳授知識，還要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴加以輔助才行，要鼓勵他耐心、穩(wěn)重、求實(shí)的個性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)他更激進(jìn)的嘗試新方法，例如在上述情況中提醒學(xué)生用乘法解決問題，從而讓學(xué)生既滿足了個性的發(fā)展，又獲得解決問題的方法和成就感。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識

無論是在教學(xué)過程中還是在數(shù)學(xué)活動中都免不了人與人之間的交流，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對難題的攻克不能僅僅依靠教師傳授解決方法，還要讓學(xué)生之間討論研究解題方法，現(xiàn)在社會發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)合作的能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識不僅能滿足社會發(fā)展的需要，還可以鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生完成自我提高，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)和進(jìn)步是教學(xué)中最有效的方式，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中吸取他人意見，取長補(bǔ)短，攻克難題，不僅能獲得更高的成就感，還能大大增長自主學(xué)習(xí)意識。

三、結(jié)束語

舉辦數(shù)學(xué)活動就是把數(shù)學(xué)知識結(jié)合到生活中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)理論知識與生活中的數(shù)學(xué)是如何轉(zhuǎn)化的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與創(chuàng)新思維模式。把數(shù)學(xué)活動與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師教學(xué)相輔相成，以達(dá)到更好的教育效果。

參考文獻(xiàn)

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