小學體育教學中體育游戲的應用研究

朱麗 張明媚

摘要：此文簡單介紹了體育游戲的含義，詳細分析了體育游戲在小學體育教學中的關鍵作用，并提出了相應的使用對策。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;應用

體育是小學教學中必不可少的一門課程，它有利于提高學生們的身體素質，增強學生們的體質健康，放松學生們的心情以緩解學生在現如今高強度教學下的壓力。而體育游戲在小學體育的課程中也起到了至關重要的作用，它更好的增強了學生們的激情也讓體育教師們更好的進行教學。

1 體育游戲的含義

在小學體育教學過程中體育游戲經常達到了更好的效果，讓學生們可以更好的體會，也進一步增加了學生們的興趣，更有助于提高學生們的身體素質以及健康情況。而體育教師們也可以更好的對學生們進行有序的教學，更快速的表達教學內容也可以使學生們更好的吸收。只有這樣才能讓學生們用更好的心情來面對枯燥乏味的體育課，使他們不再抗拒在體育課上鍛煉身體，這樣才能讓學生們可以更好的茁壯成長。

2 淺析體育游戲在小學體育教學中的重要性

2.1 有利于小學生大腦智力的有效開發

體育游戲的宗旨是通過游戲活動使小學生能夠強身健體，愉悅身心，快樂運動。在小學體育教學中，采用體育游戲活動完全可以實現小學生參與游戲活動的欲望，以滿足學生的獵奇之心及好奇心理的需求。通過體育游戲來增進學生自主參與活動的興致，掌握體育游戲的規則及安全事項，了解其社會規范的內含，有效提升小學生體育活動的實力與技能。以往我們所采用的體育教學方法，內容缺乏趣味性，形式單一呆板，根本調動不起來形式參與的興致來，剛剛開始還可以，久而久之形式就厭倦了，總是那些套路模式，特別容易讓學生產生嫌棄之感，嚴重影響體育教學的效率。通過游戲，學生的智力得到了有效的開發和利用，學生的情操得到了陶冶，學生的思維能力及豐富的想象力均得到了鍛煉與培養。

2.2 有利于學生創新思維的有效培養

在小學體育教學中應用體育游戲，可以充分活躍學生的大腦思維，有效鍛煉學生的選擇判斷能力及豐富學生的想象力。在體育游戲過程中，多姿多彩、樣式繁多的體育游戲內容，滿足學生感性思維的欲望，給予學生充足動手操作的空間，讓學生的大腦思維得到有效拓展。可以這樣理解，體育游戲對小學生創新思維的培養作用特別大。所以，在體育游戲活動中，體育教師應該從學生的健康成長著眼，努力為學生創設積極思維和勇于實踐的空間，引導學生積極參與進來。

2.3 有利于培養學生團隊合作的意識

在小學體育教學中，教師們可以在體育中不斷的安排一些要學生們合作完成的游戲培養學生團隊合作意識，現在的學生大部分都是家里的王子、公主，但在學校這個大家庭里，所有的王子公主在一起就沒有優越感了，每個王子公主必須團結合作才能在體育課的競技游戲里取得勝利，而且通過團結合作得來的勝利會讓學生們有深刻的體會，才能讓他們更好地理解團隊合作的優勢，從而能有效地改變我們這些王子公主們的“霸氣”。

3 體育游戲在小學體育教學中的應用策略

3.1 凸顯體育游戲的趣味性

在進行小學體育教學中應用體育游戲要圍繞一個宗旨，既要凸顯體育游戲的趣味性，積極引導學生參與到游戲中來。又要不失教育的本性，使學生在參與體育游戲的同時實現鍛煉身體的價值，達到通過游戲來培育學生的效果。體育游戲最為明顯的特點就是具有趣味性，倘若喪失了游戲的趣味性，學生就很難被吸引，想要實現體育游戲育人的價值就成了泡影。所以，體育游戲必須要不斷增強自身的趣味性，只有這樣學生才會興致濃濃地參與其中，使學生自身的體質得到有效的鍛煉，真正實現體育游戲的強身健體的目的。誠然，體育游戲只注重其趣味性還不夠，還應該注重體育游戲的教育性才行。在體育游戲中勿要一味地追求游戲的趣味性而忽略了體育游戲自身的教育性，應該堅持游戲育人的方向，充分鍛煉學生的體質，提高學生的體能。

3.2 體育游戲的內容要富有針對性

基于學生的年齡特征及學生性別特點恰當地選擇體育游戲的內容。只有這樣，才能夠促使學生處于一種愉悅快樂的氛圍下得到身體的最佳鍛煉效果。在小學體育教學中應用體育游戲模式進行教學，其出發點是緩解小學生的運動情緒，讓學生擁有愉悅快樂的心境參與體育鍛煉，能以全身心的姿態進入到體育運動之中。小學生的年齡小，好奇心超強，不服輸的心理也特別強。所以，在體育游戲時，必須做到體育游戲的公平公正，正確評判學生游戲的勝負，以有效激發學生的參與體育游戲的熱情。

3.3 體育游戲心理要放松，無論輸贏有信心

當一場游戲結束后，無論是輸是贏，學生們的心態總是非常的復雜，有的沉浸在勝利的喜悅中，有的則沉浸在失敗的悔恨里，一時之間都難以恢復。無論學生們是何種心態作為教師都應當適時與學生們相互交流、溝通，讓學生們增強或者恢復信心，而這也往往是教師所忽略的。

對于獲勝的學生來說，游戲贏了的心情容易使他們產生驕傲自滿的情緒，所以教師應圍繞著游戲結果中的缺點與不足以及對學生未來提出更高的期望處入手，使學生們獲得更充足的動力，為今后的體育鍛煉打基礎。至于輸了的學生們，他們的心情往往難以平復，甚至還會伴隨著哭泣與失望。此時的教師安撫情緒的任務非常重要，鼓勵激發他們的比賽信心，以防止產生對比賽恐懼的心情。總體來說，無論學生們是何種情況，建立不卑不亢、不驕不躁的心理環境非常重要。而且，比賽后學生們身心疲勞，教師不能再給學生增加更多的心理負擔，適當的調節學生們聽聽音樂、做一些放松活動，可以有效的恢復學生們的身心疲勞

總之，體育游戲在體育課程中起到了至關重要的作用。雖然現如今體育游戲已經和體育課程相結合，但是我們應該更好的讓學生們了解體育游戲的重要性，從而使學生們更好的體會到其中的樂趣。