初中語文綜合性學習教學探究

崔恒江

《全日制義務教育語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結協作、勇于創新精神的重要途徑。”“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合，課堂上教師主導和學生主體的正確關系。”語文綜合性學習促進學生語文素養的整體提高，課文課堂也變得更加開放而豐富多彩。

本文從初中語文綜合性學習的意義和特點、教學中應注意的問題、實施的有效途徑三個方面進行了一些探究。

一、初中語文綜合性學習的意義和特點

（一）初中語文綜合性學習的意義

1.有利于培養學生的問題意識。從而通過一系列活動培養學生提出、分析、解決問題的能力。

2.有利于培養學生的合作意識。學生通過小組合作逐步解決學習中的問題，并進行研究與實踐，繼而懂得合作的重要性，由此主動學習，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。

3.有利于培養學生的動手能力。學生綜合性學習的過程中，需要多種手段，通過多種途徑來獲取信息，根據需要處理信息，恰當地利用信息，運用語文知識完成自己的問題。

（二）初中語文綜合性學習的特點

1.綜合性。語文綜合性學習是“以語文學科為依托，以某種程度的學科的學習作為基本條件，強調學習之間的聯系。”

2.實踐性。語文綜合性學習強調的是學生的親身經歷，直接體驗。因此，教師要轉變觀念，轉換角色由學生學習活動的“主宰者、控制者”變為學生學習、實踐活動的指導者、參與者，要敢于“放手”還學生一片自由的天地，讓學生經歷一個完整的自主實踐的過程。

3.主動性。只有每個學生主動參加，才能使全體學生共同提高。

4.互動性。只有全班學生充分互動，才能使全班學生取長補短。

綜合性學習活動倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲得新的知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力，它最大限度地拓展了學生的學習空間，使學生通過實踐增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

二、初中語文綜合性學習教學中應注意的問題

（一）注意課前策劃

課前準備是課中活動的基礎，只有課前充分準備才能做到課中充分活動。

（二）注意共同參與

要恰當處理好分工與合作的關系，并且要做到共同參與。只有這樣學生才能做到取長補短、共同提高。

（三）注意活動評價

做好反饋與評價能激發學生興趣并促進學生能力提高。

三、初中語文綜合性學習教學的操作途徑

綜合實踐活動課學習形式多樣，激發學生學習興趣，使學生在豐富多彩的活動中領悟語文的樂趣。現根據近幾年來，本人將實施過程中嘗試過的幾種有效途徑歸納如下。

（一）開展知識競賽

在教學《探索月球奧秘》這部分內容，我指導學生根據搜集的資料自己出題，分必答題、搶答題。學生分四個小組。按出題答題各半計分，出題按質量數量綜合性評比記分，答題計分方法：答對一題計十分。

（二）舉辦朗誦展示

《黃河，母親河》這部分內容很能激發學生的愛國熱情，針對這一點，這次活動的重心就放在愛國詩歌朗誦上，要求學生自己準備好一首愛國詩讀熟，先組內預賽，再每組各選出兩名同學參加班上決賽。

（三）制作手抄報

制作手抄報工作量大，我們要求學生按興趣自由結組，并由學生自告奮勇擔任各組的“總編輯”，全面負責分工協作。

（四）開展辯論賽

“追星”是青少年熱衷的話題，也是一個頗有爭議的話題，為了引導學生正確“追星”，并鍛煉學生的思辯能力，就最近發生的“香港艷照事件”，我組織了一場辯論賽《我也“追星”》。通過這次活動，很多學生都對追星有了新的認識，不再盲目追星了，也提高了學生明辨是非的能力。

（五）進行校外實踐活動

《戲劇大舞臺》這部分內容中，為了探究生活中的語文，感受時時處處有語文，培養學生愛祖國愛家鄉的感情，長大后建設家鄉，我們組織學生進行了實地考察，并走進鄉村認識“曲藝之鄉”文化，訪問地方曲藝社，寫《民間曲藝之鄉――三棒鼓、喪鼓》調查報告。

（六）進行公益廣告標語比賽

公益廣告語、標語擬寫，不僅訓練學生語文表達能力，還培養學生樹立正確的道德觀。進行公益廣告比賽，評選優秀或具有創意的廣告標語，發展了學生的創新思維。

（七）舉辦綜合性學習成果展示

圍繞某個主題，學生搜集材料，形成研究成果（可以是文章、報告、課件、手抄報、圖片等），最后進行成果展示，匯報交流，評選出優秀的作文報告、手抄報、文字圖片等張貼展覽，讓學生享受成功的喜悅，激發學生的閱讀主動意識和進取精神。在具體的語文教學中，我以新課程專列的“綜合性學習”為目標，拓展了語文學習渠道，激發了學習興趣，提高了語文素養。

（八）設計綜合性題型練習鞏固

由教師或學生搜集各類綜合性活動的新題型，設計相關練習，課后作為學生作業，也是活動的一種鞏固和延伸。

語文綜合性學習的理念不但要至始貫穿于語文課堂的學習之中，而且要滲透到語文學習的全部實踐過程中，讓學生真正體會到語文學習的樂趣與魅力。因此，開展語文綜合性學習活動，我們要樹立大語文的教育觀，讓語文學習走出課堂，走近自然，走向社會。我們要充分利用和開發自然、社會、生活中的語文資源，積極開發課程資源，創造性開展各類豐富多彩的活動，讓學生在感興趣的活動中，積極參與、自主學習、合作探究、勇于創新，培養發現問題、分析問題和解決問題的能力，增強學生在各種場合學語文。用語文的意識，全面地提高學生語文能力和綜合素養。