基于創新視角的小學體育教學方法的改革優化

龐栓紅

摘 要：隨著課改進程愈加深入，小學體育若想緊跟時代要求和教育趨勢便需要基于創新視角推進教學改革。本文便從小學體育教學出發，先對體育教學現狀加以探析，隨后從教學觀念、教師隊伍建設、教學評價以及教學模式等方面總結改革優化的策略，以期為提升教學效率、培養學生綜合素養做出貢獻。

關鍵詞：小學體育;創新視角;教學優化;策略

中圖分類號：G80 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-047-01

引言

體育訓練作為培養學生綜合體質的重要舉措，但由于傳統模式的教學訓練較為枯燥，很難激發學生興趣，課堂效果也很難契合預期[1]。因此，教師必須秉持“以生為主”的相關理念，基于創新視角優化教學，依靠趣味內容激發學生興趣，為強化課堂效率奠定基礎。

1小學體育教學現狀探析

1.1教學方式相對滯后

由于應試教育等傳統模式的長期影響，中小學仍舊將升學率看作教學的核心。而升學率與體育成績聯系不大，因此體育教學并未得到深層關注。部分體育教學多是應付了事，傾向于借助“灌輸式”等模式展開教學，并未對學生興趣、體質等進行綜合考慮[2]。此外，實踐訓練中部分教師多是以相關理論為基礎進行動作示范，隨后便要求學生自主練習，學生很難把握動作要領。

1.2教師隊伍建設仍需加強

體育活動依賴教師的引導，教師必須基于學生興趣認真組織教學。因此，教師自身的理論、動作水平極為關鍵?，F階段，對于小學體育來說，教師選拔層面欠缺足夠的規范性，并且教師培訓也不夠系統，使得體育教師能力很難契合學生發展要求。

1.3評價體系尚不完善

教學評價對于教學改革有著重要的指導意義，教學方法會基于教學評價的反饋來發展與創新[3]。但當前體育教學在評價體系方面尚不完善，評價并未針對學校、教師展開考核。其次，體育教學評價也多是以理論為核心，沒有將實踐表現置于同等層面。最后，體育評價也沒有嚴格執行，使得評價伴有的監督、考核等作用很難得到發揮。

2基于創新視角推進小學體育教學發展的有效策略

2.1及時轉變教學觀念，重視體育教育的重要意義

傳統模式的體育教學中，部分教師可能出于學生較小、體育動作可能存在安全隱患等顧慮，很難在課堂上全面教學，使得部分活動被取消。體育課上出現了隨意聊天、到操場跑步、自由活動等場面。對于小學生而言，體育課逐步變成了體活課[4]。因此，教師需要基于學生興趣、體質，緊跟教育趨勢轉變教學觀念，及時理解、把握先進的體育模式，推動趣味活動融于體育教學。比如，教師對“100米跑”相關內容進行講授和示范時，教師便可組織“抓尾巴”、跳繩等游戲，借助游戲形式來活躍體育訓練，在有效鍛煉學生身體的同時，引導他們感悟體育魅力，并切實掌握100米跑相關要點。

2.2推進教師隊伍建設

體育教學效果取決于教師素養，若想推進教師隊伍建設必須針對教師能力進行嚴格考核。首先，在教師選拔層面需要適當提高準入門檻，除了關注教師相應的競技成績之外，還應針對其理論知識展開考核。其次，學校還應重視對在職教師的培養，應基于教學情況設計相應機制鼓勵教師自主學習，并借助定期培訓、教師交流、專題講座等形式提升教師素養。

2.3從教學評價體系出發加以完善

教學評價對于體育教學創新來說有著重要的引導作用，教師需要從如下方面來完善教學評價。首先，需要從學生學習情況出發加以考核，以往評價模式考核要求相對較低，特別是在實踐操作方面，僅需要做到一定基礎動作便可，因此完善評價體系必須結合教學要求提升考評標準，將實踐訓練與理論置于同等位置。其次，體育評價還應對教師素養、教學過程加以考核，只有及時考評才能夠對教師積極性加以調動，鼓勵教師將精力置于教學創新層面。第三，教育部門還需要針對學校體育目標相應的完成情況加以考核，并敦促學校結合教學情況細化體育目標，設置相配套的獎懲體系。學?？己瞬荒軆H關注競技體育，更應關注學生的參與度和身體素養。

2.4從教學模式出發加以創新，提升趣味性

體育教學需要教師借助豐富的語言、夸張的肢體來調動學生興趣，引導他們積極模仿教師動作，從而實現教學目標。比如，對“耐力長跑”動作要點進行講授時，教師便可在長跑途中設置一定障礙，讓學生能夠感悟到跨越障礙的成就感。同時，教師還可適當調節長跑路線，可以通過不同形狀的跑道來激發學生興趣。教師需要從教學模式出發加以創新，基于學生興趣、認真豐富教學內容，推動趣味教學融于體育課堂，為提升課堂效率奠定基礎。

3總結

總之，課改進程愈加深入需要小學體育基于創新角度推進教學改革。教師需要明確小學體育伴有的教學方式滯后、評價不完善等問題，并從教學觀念、教師隊伍建設、教學評價以及教學模式等方面總結改革優化策略，借助多樣化手段推進體育教學，為提升課堂效率、學生身體素質夯實基礎。

參考文獻：

[1]宋高松.學生個性發展在小學體育教學中的促進策略芻議[J].中國農村教育.2019（17）：70.

[2]馮燕.創新小學體育教學方法，提升體育課堂教學效率[J].亞太教育.2019（06）：53.

[3]馮瓊.開展快樂教學，實施體育素質教育——淺析小學體育快樂教育策略[J].讀與寫（教育教學刊）.2019.16（06）：186.

[4]李明敏.“互聯網+”時代小學體育教學面臨的機遇與挑戰探究[J].才智.2019（16）：94.