利用生物學(xué)知識(shí)開啟開學(xué)第一課

滕立東

每次開學(xué)，教師都會(huì)和學(xué)生談到父母的期望、長(zhǎng)輩的囑托，教師的殷殷教誨，讓他們?yōu)榱诉@些希翼更為了自己美好的未來而加倍努力，我想這些話學(xué)生可能都會(huì)說了，所以今年我想換一種方式，作為班主任兼生物老師的我想用我們生物學(xué)的知識(shí)來開始我們開學(xué)的第一次對(duì)話。

第一次見面用“化蛹成蝶”的故事啟迪學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

在開學(xué)第一課上，我首先讓同學(xué)們欣賞幾幅美麗的蝴蝶圖片，我聽到了他們的驚嘆聲，我于是問他們：“誰知道蝴蝶的一生是如何發(fā)育的？”這時(shí)候同學(xué)們熱情上來了，紛紛舉手說明，還互相補(bǔ)充，這畢竟是學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)們的答案沒讓我失望，都說出來蝴蝶的發(fā)育是：受精卵—幼蟲—蛹—成蟲（蝴蝶），我又問他們：“那你們知道由蛹期到成蟲（蝴蝶）期所經(jīng)歷的變化嗎？有誰親眼看到過蝴蝶破蛹而出的過程呢？”學(xué)生接著搖頭。那好，我就給你們講一個(gè)真實(shí)的故事：

春天，有個(gè)小男孩在草地上撿到了一個(gè)蛹，他把它帶回了家，想看看蛹是怎樣化為蝴蝶的。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被什么東西卡住了，一直出不來。

小孩子看著，心里急得如熱鍋里的螞蟻，不忍之下下了決心：我應(yīng)當(dāng)助它一臂之力。于是，他拿起剪刀把蛹剪開，一門心思要幫助蝴蝶脫蛹而出。

可是，這只未長(zhǎng)成的蝴蝶幾分鐘后身軀開始變得浮腫，翅膀慢慢地干癟下去，不久就死去了。

學(xué)生陷入了沉思，我于是問：“誰知道蝴蝶為什么會(huì)死去？”學(xué)生紛紛說出了自己的想法：大致是還沒有發(fā)育成熟；它自己憑借自己的力量出來才行；在它自己能力不夠的時(shí)候別人的幫助反而害了它等等……，學(xué)生的說法和我的思維基本相同。

我接著說：“我們都知道瓜熟蒂落，水到渠成，也知道揠苗助長(zhǎng)，欲速則不達(dá)的道理，蝴蝶必須在蛹中痛苦的掙扎，直到它的雙翅強(qiáng)壯了，才會(huì)破蛹而出，展翅高飛；只有這樣它才會(huì)成就自身的美麗。”

“人的成長(zhǎng)與蛹成為蝴蝶是一個(gè)道理：喜悅、痛苦、煎熬、磨煉、挫折、掙扎與突破，都是成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的心理過程。升入高中后，許多同學(xué)都深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)，我們有成功的喜悅，有失敗的痛苦，有不會(huì)做題的煎熬，我們?cè)苓^挫折，但又何嘗不是一種磨煉，在經(jīng)歷時(shí)你掙扎過、拼搏過，你才會(huì)有所突破，人的一生有許多的機(jī)遇，只有真正經(jīng)歷過這些，才會(huì)獲得真正的成功。”

我問同學(xué)：“你們現(xiàn)在是在蛹期，還是已經(jīng)是美麗的蝴蝶了？”學(xué)生異口同聲：“在蛹期。”“那你們想化蛹成蝶，追求那份永恒的美麗嗎？”同學(xué)們大聲地說：“想！”我肯定地說：“太好了，但這一切需要行動(dòng)，‘天道酬勤‘一分汗水，一分收獲，付出辛苦和勞動(dòng)，就會(huì)有收獲的甜美；必須一步一個(gè)腳印，一步一步慢慢地走、穩(wěn)穩(wěn)的鍛煉；扎實(shí)每一步之后，總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)自己才是走得最遠(yuǎn)的巨人。那現(xiàn)在蛹期的你們可要為自己的未來而努力了。”

這次的開學(xué)第一課非常成功，在學(xué)生的周記本中我看到了許多令我感動(dòng)的話，此后，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情空前高漲。

第二學(xué)期開學(xué)用“20年的懸案破獲”揭示遺傳的重要性，明確生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任。

第二學(xué)期開學(xué)我們要進(jìn)行遺傳學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)難度大且抽象，因?yàn)橹v解的內(nèi)容涉及細(xì)胞核里染色體上DNA分子，是分子水平上的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺得枯燥且覺得遠(yuǎn)離生活，所以，我給大家講解了一個(gè)2018年才破獲的20年的懸案。

“1998年9月2日，鄂爾多斯市東勝區(qū)楊老師一家三口被殺案，案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)慘烈，20年來專案組始終未撤，沒有一天放松過這起案件的偵破。當(dāng)最新刑事科技手段一經(jīng)施展，結(jié)合案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)提取的痕跡物證，發(fā)現(xiàn)案犯和無名尸體是同一個(gè)家系的，于是經(jīng)過不斷地調(diào)查和研究，終于確定了一個(gè)李姓家系。”

20年過去了，一代又一代公安人前赴后繼，期間有的警察犧牲了，但案情終于大白，正義可能會(huì)遲到，但絕不會(huì)缺席。

之后，我告訴學(xué)生我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的遺傳知識(shí)中就會(huì)講到性染色體X和Y，還有DNA分子，它具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性，相同家系的男性Y染色體與X染色體有非重組區(qū)域，他們非重組區(qū)都是相同的，處于非重組區(qū)內(nèi)的STR位點(diǎn)（2-6個(gè)堿基構(gòu)成一個(gè)核心序列），兩個(gè)人親緣關(guān)系越近，STR的契合度就越高，現(xiàn)在利用STC作為探針確立“DNA指紋技術(shù)”，首先找到犯罪分子的家系，在家系內(nèi)排查，可以縮小范圍，提高案件偵破效率。

此時(shí)，我通過講述警察的付出對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量教育，提醒學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，作為學(xué)生現(xiàn)在最應(yīng)該做的事情是什么，同時(shí)說出了我們開學(xué)第一課是從生物教學(xué)的角度來看問題，由案件的破獲引出這學(xué)期的知識(shí)，讓同學(xué)們知道學(xué)習(xí)遺傳是多么重要。

看到學(xué)生們對(duì)老師講話的認(rèn)可，我相信遺傳的重要性學(xué)生已經(jīng)清楚了，接下來就要看學(xué)生們的表現(xiàn)了。

每次開學(xué)的第一節(jié)課，我都精心琢磨，聯(lián)系生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生鼓起上進(jìn)的風(fēng)帆，激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，師生共同努力，希望生物學(xué)知識(shí)能帶給學(xué)生更廣闊的視角。

（作者單位：首都師范大學(xué)附屬紅螺寺中學(xué)）