一個思想火花碰撞帶來的班會

孟麗麗

我們班級的慣例是在早自習時間輪流讓同學們談夢想，每天一名同學談自己的夢想是什么，對夢想有什么看法以及如何為了實現夢想而努力奮斗。

前幾天，輪到小王同學談夢想，他說他小時候的夢想是當一名化學家，后來變成了律師，之后是企業家，現在他的夢想就是以后考個分配工作的大學，發工資就行！聽到這里，同學們哄堂大笑，有的帶有些許取笑的意味，更多的是不理解。

早自習時間舉行談夢想活動的目的是為班級增加正能量，而小王同學談夢想卻有點“變味了”。一是小王同學夢想的不確定性，沒有明確的學習生涯規劃；二是從“哄堂大笑”中可以看出同學們對夢想的不理解；三是小王同學提出了一個關鍵性的問題：畢業包分配的工作，不止是同學們，對于一名80后教師，我也是一知半解。這時，我也意識到，召開一個基于夢想的班會勢在必行。如果不及時召開班會，此次早自習或許會對同學們產生不良影響。因此，我用一天時間為同學們準備班會素材，在當天晚自習舉行了“畢業包分配的工作知多少——暨我的夢想”主題班會。

包分配工作的發展歷程

雖然小王同學說要找個畢業包分配工作的大學，但是他對畢業分配也僅僅是聽長輩們討論或者自己想象，所以，班會首先展示材料讓同學們理解什么是畢業分配。

“包分配工作”的發展史：畢業分配是指在計劃經濟體制下，大學和中專畢業生就業按國家下撥的計劃指標進行統一安排。新中國建立后，對大學生畢業分配十分重視，1951年開始實行高等學校畢業生的工作由政府分配，1993年，改革高等學校畢業生統包統分和“包當干部”的就業制度，實行少數畢業生由國家安排就業，多數由畢業生“自主擇業”的就業制度。經過兩三年的調整過渡，畢業分配基本退出了歷史舞臺。2007年4月，隨著西藏取消大學生畢業分配，延續了50多年的畢業分配制度，終成往事。

通過以上資料，同學們理解了畢業包分配是在特定歷史時期采取的措施，符合當時生產力的發展水平。隨著經濟發展水平的提高和社會的進步，國家對畢業包分配工作進行改革，逐步取消畢業包分配制度。

包分配工作的合理性和局限性

通過了解包分配工作的發展歷程，讓同學們分為正反兩隊共六個小組進行討論，總結出包分配工作的合理性和局限性，從而讓同學們深刻理解包分配工作。

合理性：畢業分配制度強調的是“服從國家”，符合國家在特定時期內的規劃。畢業分配在特定時期內，起到了推動人才流動和資源調配、協調不同行業和地區利益的作用。在我國，國家利益和公民個人利益在根本上是一致的，同學們學習的目的最終也是為了報效祖國，從這個意義上來講也具有合理性。

局限性：對個體的興趣、愛好、能力、特長及就業要求等不太重視，不利于發揮大學生的積極性、主動性。對學生來說，一進校門，就捧上“鐵飯碗”，畢業即就業，缺乏學習動力，不利于創造性人才的培養。

辯論過程中，同學們各抒己見、妙語連珠。通過辯論，同學們對包分配工作的認識更加深刻了，他們認識到畢業包分配適合于特定歷史階段，從目前來看，同學們更應該樹立自主擇業觀，提高自主就業的積極性、主動性。

把握“包分配的工作”的現狀

“雖然，包分配工作已經取消，但是，有一些大學的招生政策類似原來的‘包分配工作，我帶各位同學一起來看看（多媒體展示資料）。”

國內依舊擁有一些類似“包分配”的大學，主要是軍校生、國防畢業生和免費師范生等。軍校生是指根據軍隊建設需要，由軍隊院校從參加國家統一招生考試錄取或保送入學且畢業后由軍隊統一分配的學生。國防生畢業后可分配到軍隊工作。由軍隊根據高校簽約單位部別、分配計劃、培養目標和軍校人才需求，結合學生綜合表現和本人意愿，合理確定分配去向和崗位。免費師范生也叫公費師范生，是不用自己交學費的，是國家為了鼓勵和培養優秀的年輕人從事教育工作而推出的一項政策。

看到這里，同學們都很激動，大部分男生對軍校和國防生很向往，女生對免費師范生很喜歡，特別是班內一些家庭困難學生更是表現出濃厚的興趣。雖然現在沒有“包分配工作”，但是這些大學也為同學們提供了很好的出路。

如何考上“包分配的工作”的大學

通過以上分析，同學們可以看出現在“畢業包分配”的大學都是重點大學，入學條件要求十分嚴格，這些學校是為了鼓勵和培養優秀學生。與原來的畢業包分配不同的是，這些學校在尊重學生意愿的基礎上合理分配，能夠保證學生的積極性、主動性和創造性。而要想考上這些大學，必須付出多倍的努力。與此同時，我們也應該樹立自主擇業觀和競爭就業觀，轉變自己的觀念，找到與自己的專業匹配，符合自己的興趣、愛好的工作。

習近平主席曾說過：讓廣大青年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。夢想是同學們學習生活的指明燈，是激發學生學習和成長的源動力。教師要善于捕捉學生關于夢想的靈感，抓住夢想教育的契機，從而為學生的成長保駕護航。只有這樣， 同學們才能心中有夢、逐夢遠航！

（作者單位：山東省濱州實驗中學）