高中語文教學應用新媒體的探索和實踐

唐新科

【摘要】 ?我國的科技信息技術的飛速發(fā)展，帶來了新媒體技術，將新媒體引入到教學活動中，突破了傳統(tǒng)教學模式的局限，使得課堂更加生動有趣。最近幾年，我國越來越重視國語的學習，尤其是對于高中語文來說，更加需要教師引入新媒體教學，滿足學生多元化的學習要求。本文就如何將新媒體技術有效的應用在高中語文教學中，談一點自己的看法。

【關鍵詞】 ?高中語文 教學 新媒體 應用方法

【中圖分類號】 ?G633.3 ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-181-01

新媒體是利用互聯網進行教學的一門技術，將其引入到語文教學中，能夠豐富語文課堂教學的內容，把課堂變得生動立體，營造良好的課堂氛圍，更加突出學生在教學過程中的主體地位，實現學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，有利于實現有針對性的教學，照顧到學生的個性化學習需求，幫助學生提高語文成績。但是在語文教學應用過程中，還存在一些問題。

一、將新媒體技術應用在高中語文教學中存在的問題

第一，有些教師盲目運用新媒體，無法發(fā)揮出新媒體的真正作用。新媒體中的微課教學是說學生通過在家觀看一些教學的小視頻，自主學習所講的語文知識，多在課前預習和課后復習時使用，可以使學生有針對性的學習。但是現在微課的應用還不廣泛，制作水平也不高，有的教師盲目使用，使得新媒體的利用率不高，無法發(fā)揮出其真正的作用。

第二，難以控制學生上網的時間。高中生還沒有很強的自律能力，很容易沉迷網絡，受到不良信息的影響，無法安心學習，而且網上有很多作業(yè)習題的答案，學生很容易直接照抄到作業(yè)本上。

二、在高中語文教學中有效應用新媒體的方法

（一）合理制作和運用微課視頻

高中語文覆蓋的知識面非常廣泛，若要制作高質量的微課視頻，教師可以和其他老師一起合作進行，將語文知識分解，制作成一個個的微視頻，使學生能夠在課上課下都可以隨時隨地的學習。同時，這也需要教師不斷提高自身的計算機水平，以便更有效的利用微課視頻。

例如，在講授高中語文必修一的《雨巷》這篇課文時，教師在課下可以和其他教師一起將這篇課文制作成三個微課視頻：第一個微視頻是帶著配樂的朗誦，由專業(yè)的人員深情朗誦，不但能夠教給學生朗讀文章的方法，同時將學生帶入到情境中去，跟著作者一起，慢慢走在悠長寂寥的小巷，去尋找那丁香一樣的姑娘;第二個微視頻是文章中的生字詞和注釋，學生通過觀看視頻，快速掌握文章中的重點生字詞以及易混淆的字;第三個微視頻是幫助學生賞析文章的寫作手法，這篇文章運用的是象征手法，狹窄幽深的雨巷、雨巷中孤獨行走的人、丁香一樣的姑娘，這些都是象征，表現出了作者孤獨感傷但又有所期待，還用了疊句、重唱的手法，給人以朗朗上口的韻律感。教師將這三個微視頻放到互聯網上，方便學生能夠進行預習和復習，也可以在課堂上使用，提高教學效率。

（二）將微信運用在高中語文教學中

微信是現下最火爆的通訊工具，可以建群、發(fā)文件、圖片、小視頻，還可以建立公眾號等多種功能。教師可以利用微信的各種功能，有效的利用學生的課后時間，將一些課上沒有時間拓展的課外知識，讓學生課下通過微信來了解。

例如，在講授高中語文必修一的《紀念劉和珍君》這篇文章時，學生可能由于不適應魯迅先生的寫作手法，再加上不了解當時的寫作背景，導致學生在學習這篇文章時感覺有些吃力，那么教師就可以利用微信來幫助學生。教師可以建立一個班級的微信群，在微信群中發(fā)布學生在初中時學過的魯迅先生的小說《社戲》和《孔乙己》，幫助學生熟悉魯迅先生寫小說時常用的寫作手法。然后在群內發(fā)布《紀念劉和珍君》這篇文章的寫作背景，當時日本列強聯合其他國家，借口《辛丑條約》向中國施威，并打算武力進攻北京，北京人民在請愿過程中被段祺瑞下令打死打傷二百余人，制造了“三一八”慘案，劉和珍等一些愛國青年就是在那時遇害的。最后將一些生字詞發(fā)布到群中，并提出幾個問讓學生思考，這樣一來，就把一些課上需要解決的問題放到課下了，有利于充分利用課上的時間，提高教學效率。

（三）辯證地看待新媒體技術，并采取措施控制學生上網時間

將新媒體技術引入到高中語文教學中，能夠幫助學生進行個性化學習，豐富學生的課外知識，但是我國的新媒體技術應用還不廣泛，缺乏在實踐中的不斷歷練和改善，教師在應用時就不能過分依賴新媒體技術，將它作為幫助教學錦上添花的一種手段，而不是必要手段，辯證地看待和使用新媒體技術，不能將新媒體技術流于形式。同時，新媒體技術的使用也有賴于教師自身的計算機水平，學校應當對高中語文老師進行計算機的培訓，鍛煉教師制作視頻和課件的能力，從而提高微課視頻的質量。

結束語

語文一直是國家和教育部門重視的學科，它是向祖國的下一代傳承中華傳統(tǒng)文化的課程，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的課程，是實現國語教育的重要課程。尤其是高中語文，它能幫助學生豐富知識，開闊視野，增長見識，教師應當不斷探尋新的教學手段，幫助高中學生學好語文。新媒體就是在最近幾年發(fā)展起來的新型的教學手段，將新媒體引入高中語文教學，能夠使高中語文課堂更加生動有趣，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，實現因材施教。我參與了教育部立項的“林邑之光”1十N網絡聯校的教育信息化教學應用實踐共同體項目研究，教師應當不斷探索新媒體的應用方法，激起學生學習語文的積極性，提高教學質量和效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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