淺析如何應(yīng)用造句訓(xùn)練提高初中生英語寫作能力

黃茜

摘 要：初中英語寫作教學(xué)中，教師需要投入大量的時間和精力，方能在點滴之間取得些許教學(xué)成果。英語寫作，是學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的表現(xiàn)，經(jīng)過多年的教學(xué)和總結(jié)，筆者認(rèn)為，提升初中生英語寫作能力，需要立足于語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)——造句訓(xùn)練，以下本文將做幾點簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);造句訓(xùn)練

隨著我國對外開放的進(jìn)度逐步遞增，我們開始認(rèn)識到，國內(nèi)對于對外型人才的需求不僅在量上提出要求，更在質(zhì)上設(shè)置了重重難關(guān)。因此，培養(yǎng)英語綜合技能過硬的新時代中學(xué)生十分重要。為了在英語寫作上使中學(xué)生得到強(qiáng)化，筆者擬采用造句訓(xùn)練的方式，提高寫作教學(xué)質(zhì)量。

一、以造句訓(xùn)練提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量這一想法

（1）符合實踐教學(xué)理論，有利于鞏固和提高已學(xué)知識

俗話說“厚積薄發(fā)，貴在積累”，日常的點滴訓(xùn)練是今后成功的臺階，沒有前期的鋪墊，哪里得到之后的豐收碩果。英語四門功課——聽說讀寫，它們之間并不是相互獨立存在的，而是相互輔助，相互依存的關(guān)系，說和寫都是生成性的運(yùn)用，它們相互促進(jìn)。然而，在具體的實踐中，學(xué)生卻缺少客觀環(huán)境聽、說的機(jī)會，但是可以充分利用讀、寫的條件，以“寫”為教學(xué)的突破，來達(dá)到提高寫作能力的目的。在日常的遣詞造句中，學(xué)生便會熟練應(yīng)用各種單詞和短語，熟能生巧，越用越靈活，從而達(dá)到提高和鞏固已學(xué)知識的效果。

（2）有助于在日積月累中消除寫作恐懼，體驗成功

造句訓(xùn)練不同于普通的寫作訓(xùn)練，它的特點是具有突發(fā)性和簡短性，而且句子的結(jié)構(gòu)也較為簡單，但是，針對性強(qiáng)，比如說，針對于固定句型：it's +形容詞+for+某人+to do 某事而做的造句訓(xùn)練，學(xué)生只要將需要填寫的單詞填充在恰當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤耍趾唵巍ｉL期變換著讓初中生練習(xí)造句，可以大大消除學(xué)生的寫作恐懼，讓他們體驗到造句的樂趣和成功，為今后的長篇寫作奠定有利條件。

（3）有利于拓展學(xué)生單詞量，促進(jìn)思維發(fā)散

造句練習(xí)，有利于拓展學(xué)生英語單詞量，讓學(xué)生學(xué)會熟練應(yīng)用單詞造句，包括單詞形式的變化、固定句式的應(yīng)用、主謂賓邏輯順序的變更等，通過模仿他人的語句，可以有效達(dá)到組織材料，妥帖表達(dá)的目的，而在這一遣詞造句的過程中，學(xué)生需要在大腦中經(jīng)過多道思考過程，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，因此，綜合以上幾點來看，提高初中生英語寫作能力十分必要，而具有的有效途徑我們可以通過造句訓(xùn)練來實現(xiàn)。

二、應(yīng)用造句訓(xùn)練提高寫作能力的實踐策略

（一）激發(fā)學(xué)生造句興趣，奠基英語寫作能力

要想開展英語造句訓(xùn)練，首先，我們要做的就是激發(fā)學(xué)生的造句興趣，俗話說的好“興趣是最好的老師”，興趣是調(diào)動學(xué)生潛在學(xué)習(xí)能力的基本動機(jī)。在實踐中，部分初中生由于在小學(xué)沒有奠定好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在初中英語學(xué)習(xí)中往往備受煎熬，課堂上與教師對著干的現(xiàn)象時有發(fā)生，基于此，筆者認(rèn)為，要想在課堂上有效地展開造句訓(xùn)練以提升學(xué)生寫作技能，關(guān)鍵還要引導(dǎo)學(xué)生自主、積極遣詞造句。

具體的實踐策略，比如，教師可以人為制造一些情緒的波動，讓學(xué)生在突變的情緒中通用英語造句、英語表達(dá)來獲得宣泄，如教師可以采用逐步遞增問題難度的方式，前期讓學(xué)生感覺答題非常簡單，此時有的學(xué)生會以“Oh，it's very easy！ I can do it！”后期改變問題的難度，讓學(xué)生發(fā)出“Oh，my? god！ it's too difficult！”如此，可以讓學(xué)生在情感的宣泄中學(xué)會運(yùn)用英語單詞遣詞造句，這樣為今后的寫作奠基。

（二）采用恰當(dāng)教學(xué)方法，檢驗學(xué)生造句效果

初中英語造句訓(xùn)練，我們不能僅停留在過程上，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生造句的效果，及時對學(xué)生的造句結(jié)果徑行批改和指導(dǎo)，否則，當(dāng)他們意識不到自己的錯誤時，這一錯誤將會一直伴隨在身上，并且也會直接出現(xiàn)在以后的各種語言表達(dá)形式中，包括口語表達(dá)和書面表達(dá)，如此將會導(dǎo)致我們英語教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，因此，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，檢驗學(xué)生的造句訓(xùn)練效果十分必要。檢驗是必要的，但是筆者認(rèn)為，我們不能以地毯式、全面覆蓋的方式來檢驗，因為要做到對每一位學(xué)生批改，實在任務(wù)量巨大，耗時又費(fèi)力。我們可以采用課堂上抽選學(xué)生在黑板上當(dāng)眾造句的辦法，觀察學(xué)生會出現(xiàn)哪些錯誤，一名學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤，也必然會有其他學(xué)生伴隨，這種具有代表性的教學(xué)策略，對于提高檢驗效率來說具有明顯的幫助。教師在實踐中可以靈活把握。

（三）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，點滴之間貴在堅持

古語有云“千里之行，始于足下”，我們要想達(dá)到遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，那么就應(yīng)當(dāng)尊重每一個現(xiàn)在的小過程，以實現(xiàn)每一個小目標(biāo)為基礎(chǔ)，在點滴積累之間實現(xiàn)提高學(xué)生英語寫作能力的大目標(biāo)。為此，初中英語教師首先，應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將視線放長，其次，就是合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，制定短近期的學(xué)習(xí)小目標(biāo)，在不斷的堅持中養(yǎng)成良好的造句訓(xùn)練習(xí)慣，每天練習(xí)一個或者幾個單詞造句，這樣對于提高學(xué)生的語感、單詞量，以及發(fā)散學(xué)生思維等會有明顯的幫助。在今后的工作或者是考試中，學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以助力提升英語學(xué)習(xí)成績，這是鍛煉能力的過程，更是煉心的過程，利于青少年的成長。

概言之，在初中英語教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力很重要，但是實踐中學(xué)生寫作的積極性卻并不高，并且部分基礎(chǔ)能力差的學(xué)生還因此墮于或者恐懼英語寫作，為此，筆者擬采用循序漸進(jìn)的方式，立足英語造句訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握單詞和語法的使用，久而久之，養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，那么最終應(yīng)用到寫作實踐中自然會發(fā)揮出別樣的效果。經(jīng)過總結(jié)，筆者得到了一些教學(xué)訓(xùn)練心得，如激發(fā)學(xué)生造句興趣，奠基英語寫作能力、采用恰當(dāng)教學(xué)方法，檢驗學(xué)生造句效果、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，點滴之間貴在堅持等，以此經(jīng)過我們所有初中英語和學(xué)生的共同努力，定能最大限度地提升中學(xué)生的英語寫作能力，優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)。

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