提高城市新居民子女學習能力策略研究

舒易燕

摘? 要：隨著近幾年來我國經濟的發展，當下社會人民尤其注重教育領域的發展。通過提高學校的教育教學能力，進一步推動學生在學習能力上得到提升。因此，就教育的發展，無論是教育工作人員還是社會人民都為之進行了相應的發現與探討。針對于城市新居民的子女的學習，充分的考慮到該類學生的學習背景從而設定相應的學習能力培養策略。

關鍵詞：城市新居民子女;學習能力;策略研究

針對城市新居民子女此一特殊教育群體，教育人員需要尤其關注該類學生的學習情況從而深入學生進行教學探討，才可有效地提高學生的學習能力。教育人員就培養城市新居民子女樂感能力則需要充分的結合學生個性以及生活狀況作出相應的針對性教學，充分貼切新居民子女個性以及生活狀況的教學往往能夠促使學生對學習提高積極性。

一、城市新居民的定義及新居民子女學習狀況

城市新居民所指的是在城市沒有固定生活的居民，通常城市新居民在經濟條件上也相對困難。因此城市新居民在子女的教育上也相對的不完善，除此之外，城市新居民大多數是農村戶口，因此在受教育的條件上相對城市教育較為落后，會形成較大的懸殊。因此針對城市新居民該群體來看，則是教育能力及經濟能力都較為薄弱的人民。提高城市新居民子女的學習能力對教育人員而言，是較為艱巨的任務需要各教育工作人員進行深度探討從而才可得出相應的高效率教學策略。新居民子女學習的狀況相對于固定居民學習狀況也有顯著的差距：首先，新居民子女在學習環境適應能力上所遇到的困難應該是較大的，由于沒有固定的住所，因此長期奔波更換學校則需要學生對新的學習環境進行熟悉，從而導致學生在適應期間耽誤了大量的學習時間與學習精力;其次，新居民子女在更換學校的同時，其教材以及教師的教學形式會存在明顯的差異，因此新居民子女面對教師不同的教育方式會遇到相應的困擾。最后由于新居民經濟條件較為薄弱，因此在子女進行教育的同時，經濟狀況也會影響子女學習能力的提高。

二、針對新居民子女如何提高樂感教學效率

（一）結合學生個性，創新音樂的教學形式

針對新居民子女樂感能力的提高，首先教師則需要充分的結合新居民學生的個性以及學習狀況進行相應的教學形式創新，進一步推動音樂教學全面化，促使城市新居民子女在學習的過程中能夠多種形式的體驗音樂學習，進一步提高音樂的學習效率。就新居民子女的學習個性以及學情背景應當如何創新音樂的教學形式呢？首先，需要深入新居民子女的學習生活中進行探究，充分的了解新居民子女在生活中所接觸的音樂形式。通過積極的結合學生的個性以及學習背景進行音樂教學形式的創新則可進一步提高教學的有效性。例如，城市新居民子女長期在學習音樂的過程中，都會進行“聽”，因此教師則可在音樂教學中積極利用信息技術進行音樂賞析。通過“聽”音樂進一步促使學生形成相應的樂感能力。其次，音樂教師要積極地考慮到城市新居民子女在學習條件上較為困難，因此盡量使用低資金消費的教學活動推動學生形成樂感能力。例如在課堂中進行節拍教學的過程中，充分考慮到新居民子女在經濟上較為困難，從而盡量使用低消費的教學材料。比如利用手部腳部以及杯子等等進行節拍的學習，進而逐步的提高新居民子女的樂感能力。

（二）組織課堂活動，增強課堂音樂學習氛圍

音樂教學課堂中積極組織學生開展課堂活動，增強課堂的學習氛圍可進一步提高城市新居民學生學習興趣。有力的推動學生更快的適應課堂音樂的教學，同時在課堂中組織活動也可進一步推動學生與學生之間有更進一步的深刻交流。那么教育教學工作人員應當如何在課堂中組織活動以有效增強課堂音樂學習氛圍呢？首先音樂教師可考慮到城市新居民子女在性格方面較為內斂的普遍特點，從而引導班級組織學習小組對音樂進行探討。通過組織學習小組進一步推動學生對樂感有更進一步的認識并且有力的促使城市新居民學生能夠更加重視樂感的培養，與同學交流形成學習興趣。其次，由于小學生本身的學習注意力相對不集中，因此教師應當充分的根據新居民學生開展相應的課堂游戲，通過游戲進一步推動學生對音樂樂感提高培養的積極性，比如根據調查可知，新居民小學生長期處于奔波狀態，因此教師可圍繞“奔波”開展相應的課堂音樂游戲，利用路途中的交通、所遇見的事物進行音樂樂感的培養。因此在課堂中積極組織課堂活動可進一步推動新居民學生對音樂樂感的學習有更深刻的認識，從而逐步提高樂感能力。

三、結束語

綜上所述，針對城市新居民子女的樂感能力培養，則需要音樂教師積極地深入學生的學習以及生活中進行相關的探討。通過探討進一步設計音樂樂感能力培養策略，提高教學的有效性。那么音樂教師充分提高樂感能力培養的有效性的途徑有：首先積極地結合學生個性創新教學形式，促使學生對樂感培養產生興趣。其次則是積極地結合新居民子女的生活狀況，在課堂中開展課堂活動以高效培養學生的樂感，提高樂感學習的積極性，逐步提高新居民學生整體的音樂學習能力。

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