快樂創作進行中

王曉丹

摘? 要：研究表明，隨著教育的不斷改革深化，趣味化教學創新模式對提高學生的藝術學習興趣、激發創作欲望、主動提升審美修養等起到了很大的促進作用;趣味化教學創新模式同時又對提高美術教學效率、擴大美育對學生發展的長遠影響、全面提升中小學生綜合素質起著不可忽視的功效。

關鍵詞：中小學;美術教學;趣味性;實踐

中小學美術教學對學生的影響意義深遠，美術課程是學生知識體系框架中的重要一環，對培養中小學生的審美觀、價值觀、想象能力、創新能力起到至關重要的作用。許多社會學家通過研究得出結論：在人工智能日益強大的現代社會，藝術素養獨樹一幟，完全沒辦法由現代科技直接植入。藝術的重要性日益突出，在物質極大豐富的今天，它是人類永不可少的精神食糧。與注重造型能力培養的傳統美術教學相比，現代美術教學注重對學生美術賞析、創意與靈感、藝術與生活的緊密聯系等，著力于提高學生藝術素養，喚醒他們對內在美的認同與追求。

一、目前我國中小學美術教學的問題

然而受傳統教育觀念的影響，目前中小學美術教學中還存在一定問題：比如一昧追求分數忽略美術對人生的長遠影響;比如許多美術課堂教學形式單一，內容枯燥對學生缺乏吸引力;比如美術課堂評價環節缺失，對學生創作缺少必要的肯定與賞識等。缺乏興趣與動力，美術課堂了無生機。

還有一些美術教師采用填鴨式教學方法，沒有以學生為教學活動的中心，一味的給學生灌輸知識，學生只能被動的接收知識，而教學形式也過于單一，缺乏良好的課堂氛圍，無法吸引學生的注意力，久而久之，學生對美術課的興趣越來越小。

還有一部分教師雖然采用了趣味性教學，但是流于形式，實際效果并不佳。因此，現代美術教學中，教師應該充分借鑒國內外先進的教學方法和理念，努力推廣趣味化教學，全面提升美術課堂的效率，為全面提高學生綜合素質水平做出貢獻。興趣是推動學習的強大動力，學生對學習美術的興趣是由學習美術活動本身和學習美術的目的、任務引起的。

研究表明，隨著教育的不斷改革深化，趣味化教學創新模式對提高學生的藝術學習興趣、激發創作欲望、主動提升審美修養等起到了很大的促進作用;趣味化教學創新模式同時又對提高美術教學效率、擴大美育對學生發展的長遠影響、全面提升中小學生綜合素質起著不可忽視的功效。

筆者在多年的實踐中，逐漸領略到趣味化美術教學創新模式的奇妙功效，本文就如何深入推廣美術趣味化教學展開論述，并以嶺南版《美術》教材作為案例，給大家提出一些真實可行的建議和意見。

二、美術趣味性教學的實踐應用策略

（一）結合教材，創建趣味美術課堂

美術教師在課前應該充分準備教案，在設計上應該充分融合教材和教學大綱，準確把握教學重點與難點，堅持以生為本的基本理念，科學合理地設計教學方案，在教學過程中應該與學生建設良性互動關系，努力營造良好的教學氛圍。

以嶺南版《美術》九年級上冊為例，課文《魅力無窮的傳統陶瓷》我們都知道陶瓷是我國的代表，是中華歷史優秀文化的精粹，體現了中華民族的智慧與美感。教學主要目的在于讓學生了解陶瓷的材料，釉色，不同時代不同造型、紋理的特色，充分欣賞中國傳統陶瓷的魅力和美感，體會到中華傳統文化的博大精深。因此，在教學設計上，教師可以充分結合教材與生活，首先收集一些陶瓷實物，讓學生零距離的接觸和體會，還可以找一些優美的圖片，教師可以提前給學生們布置任務，讓學生搜集相關的資料。

課堂伊始，教師可以通過多媒體設備播放一些陶瓷圖片，還可以通過趣聞引起學生注意力，例如“中國的陶瓷‘吉慶有余’轉心瓶在國外拍出5.5億的天價，據傳聞乾隆說‘工藝太復雜，不要多燒’”通過這樣的事例極大地吸引了學生的興趣，教師講解背后的故事，讓學生了解瑰寶的歷史淵源和美感所在，適當時機提問學生美術方面的問題，營造良好的課堂氛圍，提高美術課堂的趣味性。

（二）游戲教學法構建趣味美術課堂

根據中小學生的年齡特點、心理特征等不同因素，教師可以設計符合中小學生特征的美術教學游戲，以提高課堂趣味性，充分吸引學生，提高學生的審美能力和想象力。例如，讓學生設計自己眼中的小汽車或小公主，教師在課前可以通知學生帶上自己的玩具，課堂的開始，教師可以讓學生交換或是小組玩，對玩具外觀有個整體的外觀和認識，然后在讓學生臨摹喜歡的玩具，孩子們自然而然地就會投入到美術創作中去，教師應該實時了解學生畫畫時遇到問題，引導學生將自己的想象力用筆創作出來，指點學生如何構圖、層次、顏色搭配等等，學生能夠在心情愉悅的環境下畫畫，真正愛上美術，提升學生的藝術修養，提高現代美術課堂的效率。

（三）合作學習提高學習興趣

在教學中，教師還可以通過讓學生合作學習，充分挖掘美術教學的趣味性，讓學生在共同探討中不斷進步，教師還應該給學生充分的鼓勵和對作品的肯定，孩子們才能更加認真的去學習，體會到不同的美，用心去創造美，提高自己的修養。

比如《色相、純度與明度》這一課通過設計“學習單”讓學生合作探究，思考問題，解決問題;比如《服裝設計》讓學生通過合作確定風格、角色，然后一起動手完成制作，最后合作展示;比如組織“創意集市”等活動，小組合作設計制作商品，布置攤點，設計海報，擺攤售賣等。通過目標明確、任務明析的合作活動提高學生的協作能力、在團隊中互相學習的能力，感受藝術創作的樂趣。

三、結束語

總而言之，美術教學對學生的積極影響十分深厚，現代美術教師應該創新美術教學，構建趣味美術課堂，不斷挖掘學生的潛力，培養學生的記憶力，觀察力，激發學生對美術的熱情，減輕學生的學業壓力，將美術與日常生活充分聯系起來，陪伴孩子們的成長，最終提高學生的綜合素質水平。

參考文獻

[1]梁仲楣.廣州特色文化融入小學創意水墨畫校本課程的實驗性研究策略——以小學嶺南版美術教材為例[J].美術教育研究，2017（03）.

[2]葉瑩.增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索[J].福建教育學院學報，2015（09）.