淺談小學生音樂課興趣培養

張涵

摘? 要：音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面，可持續發展的重要前提。針對學生的學習特點音樂課以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

關鍵詞：小學生;音樂;興趣

優美的音樂可以促進人的身心健康發展，我國古代名醫朱震亨曾說過：“樂者，亦為藥也”。學生與音樂保持聯系、享受音樂、用音樂美化人生。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面，可持續發展的重要前提。興趣是人對事物或活動所表現出來的積極、熱情和肯定的態度，并由此產生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動熱情地去探究它，使活動過程或認識過程不是一種負擔。因此，興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。在教學中，我們該如何提高培養小學生學習音樂的興趣呢？我是這樣認為的。

一、了解學生特點是培養興趣的基礎

針對學生的學習特點做好充分的準備，有目的的實施教學。通過調查，對于小學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經驗積累少，要使他們真正理解音樂，達到陶冶性情、培養情操的目的，就必須根據他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發談話等形式來幫助他們理解作品，然后再讓他們在動聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗。在指導學生欣賞時，我先結合插圖講了兒童比賽騎竹馬時的熱烈場面，然后初聽音樂一遍，復聽音樂時讓學生舉手表示出中間部分的音樂。由于學生對音樂發生了濃厚興趣，所以聽時特別認真、細心。為使學生更好地感知歌曲的情緒，再聽音樂時便讓幾名學生拿著教桿、尺子當馬騎，同學們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精彩。在這個從感知到體驗的欣賞過程中，學生如聞其聲，如見其形，從而更準確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美。

二、運用打擊樂器激發學生學習的興趣

把生動與主動相結合，動與靜相結合，再現與創新相結合。為歌曲配上打擊樂器，不但可以烘托課堂氣氛，還能表達歌曲氣氛及孩子們內心喜悅，再通過幾個簡單的動作，更會把歌曲的情緒表現得惟妙惟肖，這樣做，也符合孩子們好奇好動的心理。對于一些情緒優美、抒情的歌曲，首先要求學生選擇適合歌曲伴奏的打擊樂器。如：三角鐵、碰鐘、鈴鼓等等。然后再請同學們為歌曲設計伴奏型，并請學生考慮，為什么這樣設計？這樣設計有什么好處等？如《大鹿》一課時，表現了森林中各種小動物走路方式、說話的語氣，聽到動物的聲音、模仿的走路方式，就會聯想出用什么樂器音樂來配合出場。仿佛身臨其境，并激發同學們團結友愛互助精神。以音樂怡情，使學生的欣賞能力得到明顯提升。在音樂活動中，教師要為學生營造一個良好的成長環境，使其在積極的評價中獲得自信，獲得創新的勇氣。比如，教師可以讓學生自己去給音樂配上舞蹈，可以促進學生創造力的發展。

三、情感引導，激發學習興趣

音樂是一種情感藝術，要想使學生喜愛教學的音樂作品，首先教師必須全身心地投入，用自己的真情來感染孩子，并以情感為紐帶引導孩子學習音樂作品。例如在教學《媽媽的歌》一課時，我首先深情地演唱了歌曲《世上只有媽媽好》，孩子們馬上就跟著哼唱起來，而且一個個都非常投入。接著我啟發孩子們說一說媽媽在生活中是怎樣關心愛護自己的。于是教室里小手林立，孩子們爭著講述自己的媽媽，幸福的小臉漲得紅紅的。我借勢再加一把情感之火，說：“媽媽的愛是世界上最無私的愛。誰能想象失去媽媽是一種怎樣的痛苦呢？”這是我停頓片刻，只見孩子們都搖搖頭，我又說：“就有一位女孩，她從小失去了媽媽，她連一個像樣的名字都沒有，人們都叫她小白菜，她的后媽虐待她，爸爸又不管她，吃得是弟弟吃剩的飯菜，穿的是破舊的衣服，你們聽，她正在哭訴呢。”我趁機打開音樂，在《小白菜》的歌聲中，孩子們一個個表現出對主人公的同情，有一個女孩子都快哭了。孩子們感受了失去媽媽的痛苦，再來學唱《唱給媽媽的搖籃曲》就顯得更聲情并茂了。

四、開展豐富多彩的音樂活動，讓學生喜歡音樂

音樂教育作為素質教育的重要內容，在小學時期的教育發中發揮的作用不可忽視。音樂能使人發自內心的感到快樂，可以激起學生的創造性和了解這個世界的興趣，老師選擇的音樂要貼近學生的世界，讓孩子有了解和學習的欲望。音樂本身就具有很高的欣賞價值及表現價值，教師還可利用音樂的這一特性，在課內外舉行一些生動地活動，通過開展各種活動，讓學生親自參與和表演，培養他們與人合作的精神。如在課堂上舉行音樂劇、小品、歌詠比賽，在節日舉行大型聯歡會，如慶“六一”等。有條件的參加社會公益演出等。這些活動不僅可以豐富學生的校園生活，還增強了校園的文化氣息，營造一個充滿藝術的學習氛圍。這些活動的開展，也會使學生喜歡上音樂課，想著上音樂課。

五、加強音樂與各學科間的聯系

教師在教學過程中要努力建立音樂與各學科之間的聯系，音樂教育不是可有可無的，不是沒有用的，讓學生認識到學習音樂不是一個孤立的，它有豐富的綜合性內容。在安排課程內容時，教師要做到充分擴展和調動學生所學的知識范圍，把音樂內容與相關知識相結合進行教學。例如在欣賞聆聽具有地域性的歌曲時，可以把介紹地理風情相結合起來進行綜合學習。充分運用多媒體結合教學，從視覺聽覺上給學生提供充分的感知空間，在教學前，教師也要做好充分的課前準備，查閱相關的資料，找到學生所熟悉的知識點，能夠吸引學生的學習興趣。小學生正處于發育和成長階段，讓每個小學生得到良好的音樂教育。

總而言之，作為一名音樂教師，要不斷探符合時代需求，符合學生發展需要的新思路。學生不僅聽到聲音，同時能欣賞到藝術形象的魅力，從而達到陶冶情操的升華，不斷提升學習音樂、感受藝術的興趣和情感。