新常態下的高中政治教學

邊鴻艷

摘 要：以“新常態”下的高中政治教學為研究對象。面對政治教學中的“新常態”，我們要深刻認識、努力適應、積極引領。該文章立足于教學實踐，提出面對“新常態”，在教學中要做到實事求是，并就高中政治教學的具體事例展開了分析。

關鍵詞：高中政治;“新常態”;教學實踐

“新常態”中“新”就是“有異于舊質”，“常態”就是時常發生的狀態。新常態就是不同以往的、相對穩定的狀態。在日常的政治教學中，我們要適應“新常態”的需求，認識新問題，解決新問題，從而不斷進步發展。

首先，認識“新常態”。“新常態”下的高中政治教學，就是要抓住理論聯系實際的方法。用哲學知識解釋，所謂“新”就是新事物，揭示了事物的發展的實質。所謂“常態”也不是一成不變的，它是時時變化的，“新常態”就是“反常態”。

其次，適應“新常態”。要解放思想，實事求是，把握不斷變化的常態，深化認識，開拓創新，與時俱進。在教學中更要教會學生抓住“新常態”，不斷提高理論知識，學會用理論知識分析問題并運用于對客觀事物的改造。

最后，引領“新常態”。問渠那得清如許，為有源頭活水來。一切從實際出發，實事求是，這是馬克思主義哲學的根本要求，也是我們做好教師，尤其是做好政治教師的基礎。我們要把握態勢，站在理論前沿，在教學中不再只是讓學生被動接收知識，而是讓學生學會運用理論聯系實際的方法，從而成為理論的實踐者。

“新常態”下的經濟引起社會各界廣泛熱議。在《經濟與生活》中，理論聯系實際的方法可運用于我國基本經濟制度、我國分配方式、我國發展社會主義市場經濟等知識點。

我國的基本經濟制度和分配制度是適應我國國情的制度，適應國情的制度就是好制度。制度適應國情就能促進國家生產力的發展，有利于建設社會主義現代化;相反，制度和國情脫節就會阻礙生產力的發展，阻礙我國的社會主義事業和人民生活水平的提高。理論上，我國實行以公有制為主體，多種所有制共同發展的基本經濟制度，是由生產力決定生產關系，生產關系必須適應生產力的原則決定的。生產關系適應生產力就能做到鄧小平提的“三個有利于”，即有利于促進生產力，有利于增強綜合國力，有利于提高人民的生活水平。生產關系不適用生產力就會阻礙生產力，我國歷史上已有過慘痛的教訓。改革開放以來，黨和政府結合我國國情，聯系我國生產力多層次、不平衡的現狀，制定了“以公有制為基礎，多種所有制共同發展”的基本經濟制度和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度。這就是黨和國家解放思想，實事求是，把握“新常態”的事例。

講到《經濟與生活》第四單元社會主義市場經濟的內容時，仍然要運用理論聯系實際的方法。鄧小平說，市場經濟與計劃經濟是資源配置的區別，不是社會制度的區別。社會主義市場經濟理論，是鄧小平理論體系中極具創新意義的組成部分，是對馬克思主義經濟理論的修正。依據這一理論，黨確定了建立社會主義市場經濟體制的改革目標，進行了社會主義發展史上前無古人的探索。鄧小平曾經指出：“問題是用什么方法才能更有效地發展社會生產力。我們過去一直搞計劃經濟，但多年的實踐證明，在某種意義上說，只搞計劃經濟會束縛生產力的發展。”這就是領導人把握當時的“新常態”，把理論聯系于實際最有說服力的例子。

同樣，在講《政治與生活》時，理論聯系實際的方法也有運用。如，處理民族關系的原則是民族平等、團結、共同繁榮。這是理論。結合我國是一個統一的多民族國家的歷史傳統和“大雜居、小聚居”的民族分布特點的現實，我國制定了“民族區域自治制度”。

面對“新常態”，中央提出“觀念上要適應，認識上要到位，方法上要對路，工作上要得力”。于中學政治教師，除了思想上于中央保持高度一直，在教學中也要實事求是。“實事求是”的思想在黨的歷史上占有很高地位，鄧小平指出，“搞社會主義一定要遵循馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，也就是毛澤東同志概括的實事求是。”“實事”就是客觀存在著的一切事物或事實，“是”就是客觀事物的內部聯系，即規律性，“求”就是我們去進行探究。我們認清“新常態”下的政治教育就是實事求是。

第一，實事求是的關鍵是堅持唯物主義精神，把“實事”搞清楚，這要求我們認清“新常態”，掌握好實際。事物是不斷發展的，我們的認識也要跟上發展。不僅認識政治專業的新常態，也要認識學生的新常態;

第二，事物的運動根本原因是事物內部矛盾運動的結果。新常態下我們更要用矛盾的觀點看世界，具體問題具體分析，把握“實事”的本質和主流。在政治教學中結合學生認知的規律進行教學，面對不同的學生采取不同的解決辦法。或嚴厲或和藹或批評或鼓勵。

第三，要認識事物，獲得真理，必須有一個“求”的過程，這就要求我們發揮主觀能動性，努力探索和研究，在“求”上多下功夫。屈子有云，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在政治教學中不怕吃苦，不斷探究，才能撥云見日。

第四，“實事求是”中的“實事”也指人的需要。作為老師，要從學生的認知需求出發。在政治教學中，學生不僅需要知識，也需要學習知識的方法。牢牢把握理論聯系實際的方法，并把這個方法教給學生，這樣學生的素質才能完成從知識層面到能力層面的跨越。

最后，在“新常態”下堅持實事求是，解放思想、與時俱進、求真務實。在政治教學中堅持用理論聯系實際的方法探究問題。希望“新常態”下的政治教學迎來新氣象。

參考文獻

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