網絡用語對現代漢語詞匯學習的影響

摘 要：我國信息通信技術的高速發展及互聯網技術的快速普及，為網絡用語的出現和推廣奠定了良好的技術基礎。網絡流行語，在為漢語言學習者帶來學習樂趣的同時，也對現代漢語詞匯的應用產生了一定的影響。總體來說，網絡用語可以提高現代漢語的詞匯量，同時使得現代漢語詞匯的表達更加生動有趣，而且網絡用語能夠緊跟潮流發展，提高現代漢語詞匯的應用靈活性。綜上所述，本文將對網絡用語對現代漢語詞匯學習的影響進行研究分析。

關鍵詞：網絡用語;現代漢語詞匯;學習;影響

網絡用語是指產生并運用于網絡的語言。網絡語言從網絡中產生或應用于網絡交流的一種語言，包括中英文字母、標點、符號、拼音、圖標（圖片）和文字等多種組合。這種組合，往往在特定的網絡媒介傳播中表達特殊的意義。20世紀90年代誕生初，網民們為了提高網上聊天的效率或詼諧、逗樂等特定需要而采取的方式，久而久之就形成特定語言了。進入21世紀的十多年來，隨著互聯網技術的革新，這種語言形式在互聯網媒介的傳播中有了極快的發展。網絡用語的出現能夠增加現代漢語詞匯學習的數量，提高現代漢語詞匯學習的樂趣，增強現代漢語詞匯學習的靈活性，這些都是網絡用語對現代漢語詞匯學習的影響，基于上述論述，本文將對網絡用語對現代漢語詞匯學習的影響進行分析研究。

一、增加現代漢語詞匯學習的數量

網絡用語能夠增加現代漢語詞匯學習的數量。隨著互聯網信息技術的發展，網絡用語逐漸出現在人們的視野中，這些網絡用語一經出現，便受到人們的廣泛追捧。其中有網絡技術用語，這類網絡流行語都是和網絡設備、技術有關，如鼠標、硬件、軟件、病毒、防火墻等，此外還有人們為了表達自己的情緒而創造的簡單的首字母拼音縮寫，例如“awsl”意思就是“啊我死了”，表達一種極度喜悅無法自拔的情感，這種情感往往是由于外部刺激導致的，此外還有“xswl”意思是“笑死我了”，也是表達一種情緒。除此之外，網絡用語還創設出諸多形容詞，例如形容某人或者某類動物可愛，就可以用“萌”這一網絡用語來表達。這些網絡用語原來都不是現代漢語的詞匯，它們是新興出現的，在現代漢語詞匯的學習中，這些網絡用語值得學習，因為它們可以用簡短的詞匯，表達出更加充沛的情緒。因此，網絡用語的出現，增加了現代漢語詞匯學習的數量。

二、提高現代漢語詞匯學習的樂趣

網絡用語能夠提高現代漢語詞匯學習的樂趣。網絡用語能夠激發人們對于現代漢語詞匯學習的樂趣，因為學習者同時也是網上沖浪網民，上網對于他們來說是一種消遣的方式，而這種消遣方式催生出來的網絡用語必然也會受到這些學習者的歡迎，這樣一來，學習者在學習現代漢語詞匯的過程中，就能夠將現代漢語詞匯與網絡用語結合起來，營造出一種放松的學習氛圍。在這種放松的學習氛圍下，學習者的學習興趣也能夠有很大程度的提升。例如，在學習“再見”這一現代漢語詞匯的表達時，單純的“再見”在學習過程中會顯得生硬，此時如果融入“886”這一同樣表達“再見”的網絡用語，就會使得現代漢語詞匯的學習更加具有趣味性，此外還有一些動態的情緒，用現代漢語詞匯無法準確的表達，例如人們在哭泣的時候，哭泣的聲音只能用現代漢語詞匯中的單字“嗚”來表示，此時如果融入網絡用語“5555”就能夠表達出一種動態的情緒效果，能夠更加充分地表達出人們哭泣時候的聲音，從而為現代漢語詞匯的學習增添了樂趣。

三、增強現代漢語詞匯學習的靈活性

網絡用語能夠增強現代漢語詞匯學習的靈活性。在現代漢語詞匯的學習中，諸多學習者會遇到現代漢語詞匯靈活性不足的問題，一個現代漢語詞匯，只能夠表達其特定范圍內的意思，而沒有更深入的釋義表達，針對這種情況，網絡用語可以提高現代漢語詞匯學習的靈活性。同一個網絡用語，可以被應用到不同的語境中，而且它代表的含義也會發生變化，例如“2333”這一網絡用語，它代表了人的笑聲，被用到表示嘲諷的語境中，可以表示“嘲笑”，被用到表達喜悅的語境中，可以表示“歡笑”，被用到表達難過的語境中，可以表示“苦笑”。這些不同的笑，都可以用一個“2333”來表達，而如果換做現代漢語詞匯，則需要分別用“嘲笑”、“歡笑”、“苦笑”等具體的詞匯來表達，大大限制了現代漢語詞匯學習的靈活性。

四、結束語

網絡用語的出現大大解放了現代漢語詞匯的學習，使得現代漢語詞匯的學習更加高效深入。而且通過網絡用語的融入，現代漢語詞匯的學習能夠緊跟時代潮流，這樣一來，在學習的過程中，學習者就能夠減少學習的嚴肅感，以一種放松的姿態去學習，能夠學到更多的現代漢語詞匯知識。而且通過網絡用語的融入，現代漢語詞匯學習能夠更加幽默，諸多現代漢語詞匯所不能夠準確表達出來的情感以及狀態，都能夠利用網絡用語表達出來，這大大提高了現代漢語詞匯的表達力度，穩定了現代漢語詞匯的學習體系。

參考文獻

[1]龍思佳.網絡用語對現代漢語詞匯學習的影響[J].現代交際.2017（22）：188-191.

[2]趙娜.近二十年網絡用語分期研究[D].魯東大學.2019.

作者簡介：

姜道穎（1998.5.19），性別：女，民族：朝鮮族，籍貫：龍井，學歷：本科，專業：漢語國際教育專業，在校生.