淺談信息技術對高中英語閱讀教學的促進

一、信息技術與高中英語的有效融合

運用多媒體和信息技術進行英語教學時，教師不再是課堂的主體，而是課堂教學的組織者、引導者、管理者、幫助者，教師利用多媒體的視頻音頻、圖片，創設情境、進行小組互助合作交流，進行探究式學習。多媒體和信息技術成了學生自主學習、合作探究的工具，通過信息技術的運用，傳統的英語課堂教學模式被打破，英語課堂的講解更加形象生動，學生們在輕松愉悅的課堂氛圍中學習英語知識，開闊了學生的視野，激發了學生的學習興趣。在英語教學中，學生們借助多媒體信息技術，進行情境化任務型練習，形成運用英語進行日常交流的能力，主動探索學習英語的有效方法，使學生有效地達到對當前所學知識的意義建構的目的。

信息技術與英語教學的有效融合可以充分使用信息技術所帶來的豐富資源和教學內容。些內容既包含教學設計，教學方案，又包含豐富的教學素材及案例等。教師在備課時，可以結合教材本身的內容，再結合學生本身的學習特點及心理特點，充分利用豐富的網絡教學資源，設計一套更加合理、有效的教學課件，最終使英語課堂教學更加高效率。教師在課堂上要以學生為中心，以活動為中心，從做中學，不斷開展英語信息化課堂教學，通過在創設生活情境的基礎上，提出所要學習的英語課題。教師通過學生的自主探索、教師的合理引導，利用好多媒體信息技術，不斷對學生所學習的內容進行鞏固和拓展延伸，從而提升英語學習的效率，促進高中英語教學。

二、信息技術在高中英語閱讀教學中的具體應用

在英語教學閱讀及寫作教學中，應當充分利用好多媒體課件及各種網絡信息資源，以此提高學生的英語閱讀效率及寫作效率。例如，我在上北師大必修3 unit7lesson1 The Spirit of explorers這篇閱讀課，我先用多媒體展示一些與課文相關的詞匯，在圖片中學習新單詞，幫助學生解決詞匯障礙。然后我用PPT提出問題：Who can you think of when we talk about “the explorers”？學生們可能會說鄭和，哥倫布，麥哲倫等，并敘說著他們的生平事跡，這種自由討論，實際是進行了頭腦風暴，吸引了學生的閱讀興趣，調動了學生的積極性，鍛煉了學生的口語表達能力。這也體現了以教師為主導，以學生為中心的自主合作探究的教學理念。在學生們交換了他們的觀點想法知識后，我會用多媒體展示出鄭和，哥倫布，麥哲倫的生平簡介，并且補充庫克船長以及維京人的圖片和信息，讓學生們知道維京人是最先到達美洲的探險者，從而引入課文。教師在教學中就可以利用信息技術通過對這些人物生平的資料進行閱讀教學，提高課堂的學習氣氛，這些教學資料可以是圖片或者是視頻的展示，讓學生更容易接受。學生們看PPT上美洲的地圖以及通過看一段維京人航海的視頻，預測一下這篇文章的主要內容是什么，然后快速地閱讀課文核對一下自己的預測是否正確。緊接著，我用PPT展示一個表格，讓學生仔細閱讀課文完成表格中的具體信息，分別寫出三位探險者出發的時間，目的地，航海原因以及遇到的困難，從而加深對文章的理解。最后讓學生思考，從這些探險家的航海事跡中，我們學到了什么樣的精神品質，學生們會說勇敢，冒險，永不放棄，不斷總結經驗等，從而點明主題，進行了情感教育。作業也可以布置為讓學生利用信息技術，查找更多資料，繪制出維京人幾次航海的路線圖，并和中國偉大的航海家鄭和進行比較，從而增強我們的民族自豪感。在閱讀課中，教師可以充分利用信息技術的強大功能，將教學內容整合加工，以圖片、聲音、動畫、視頻為一體的信息集合，傳遞給學生，從而使得整個閱讀教學內容更加的豐富生動形象直觀，在給學生提供聽說讀寫的課堂實踐的同時 ，也增加了學生英語的學習的興趣，提高了英語閱讀的學習效率，學生的綜合語言運用能力也得以提高。因此教師要充分利用多媒體資源，不斷進行增刪修改完善，選取與課文有關的有趣而新穎的題材，圖文并茂，音頻視頻穿插其中，多種感官參與學習，以滿足不同學生的學習要求。通過學生的積極閱讀及反饋，激發學生的閱讀興趣及閱讀欲望，培養他們的閱讀自信心，從而提高他們的閱讀能力，閱讀課的課堂效率也會大為提高。教師要充分利用信息技術，查找資料，教給學生閱讀的方法和技能，閱讀中要對學生進行啟發、引導，提高學生參與的主動性，直觀、生動地進行教學。同時教師也要讓學生學會課后網絡閱讀，自我整合所學的課堂知識，開展這樣的閱讀教學，就能進一步有效地提高學生在英語閱讀學習的興趣和質量。

三、結語

綜上所述，信息技術對于高中英語閱讀教學具有很好的促進作用。教師要培養自己的信息技術素養，加強鍛煉信息技術教學實踐能力，從而不斷提高對于多媒體教學的應用效率，這樣才能通過有效的多媒體信息技術，助力學生提高英語學習水平。在平時教學中，教師可在國家基礎教育資源運用平臺，自己微博或者微信公眾號發布關于課堂教學的課件、教案、錄播課、微課和英語學習技巧與方法。學生放學回家后可根據教師提供的網址獲取信息主動查找課堂上存在疑惑的答案或是提前預習學習內容。在信息技術環境下的今天，學生也要學會一些網上學習資源和信息的檢索、開發和利用。比如會使用常用的搜索引擎 Google、百度，必應，搜狗等，學生還可結合使用一些APP如百詞斬、流利說等軟件，進行自主學習。也可以登錄中國慕課網，利用信息技術獲取更多英語學習的課程，利用這些信息搜索工具和學習軟件，學生就可以在互聯網上根據自己的學習需要，自主地整合和建構新的知識庫，擴大知識面，從而提高自身的英語水平。

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【作者簡介】祖龍，安徽省馬鞍山市和縣第三中學。