略論小學英語教學中的德育滲透

【摘要】“國無德不興，人無德不立”，教育的根本任務是立德樹人。小學英語教學是小學教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學的各個環節。這既是《英語課程標準》的要求，也是培養品學兼優學生的需要。

【關鍵詞】小學英語教學;德育滲透

【作者簡介】李云，甘肅省蘭州市城關區教師進修學校附設小學。

教材是學生學習的主要參考內容，也是教師在課堂中開展德育教育的主要依據。英語教材中涉及的很多題材都與我們的實際生活密切相關，比如安全、環境、家庭、健康，等等，這些內容都滲透了德育因素。在小學英語教學中，要想發揮好德育教育的功能，就需要緊密結合教材內容，適時適度地滲透文明禮貌、意志品質、愛國主義和傳統文化等方面的教育，讓學生在學習英語的過程中凈化心靈、陶冶情操、學會感恩、懂得尊重，在潛移默化中升華自身的思想品德。近年來，我結合自身實踐進行了認真探索，取得了一定成效。

一、利用日常用語幫助提升文明素養

“人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”中國素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀教育肩負著選擇、傳遞、弘揚中華民族傳統美德的使命。小學英語教學中的常用語，蘊含著思想教育的豐富內容。比如，Good morning！Thank you！ How are you？Sorry！等用語，教會學生講文明懂禮貌。又如，Walk on the right side. Please wait for the green light.等句子，告訴學生要遵守公共秩序和交通規則。實際上，小學英語教材中此類語句還有很多，只要在日常教學中不斷滲透，結合日常衣食住行、學習交往等實際，適當地進行聯系、引申或發揮，就能夠幫助學生自覺講文明、懂禮貌、守法紀。

二、通過英語閱讀滲透愛國主義教育

列寧曾經說過，“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情”。英語教學中的愛國主義教育不是單一的說教，而是通過詞匯學習、句型操練、課文閱讀等教學活動，巧妙地貫穿滲透。

在教學新起點六年級上冊第一單元《In China》時，我首先讓學生通過學習詞匯了解廣州的早茶、拉薩的布達拉宮、北京的頤和園、蘇州的園林、西安的兵馬俑、杭州的西湖和龍井茶。接著通過學習句型，明確了它們的具體方位。然后通過閱讀課文《China》，讓學生進一步了解我們偉大的祖國。

可以說，老師不用過多說教，也無須過多解釋，學生就能夠感受到中國地大物博、物產豐富。在此基礎上，我適當拓展講了新中國成立以來取得的巨大成就，使學生深深感受到祖國的偉大，為自己身為一名中國人而自豪，熱愛祖國的種子自然而然在心底萌芽。

三、講述名人故事進行意志品質教育

英語學習需要長期的堅持不懈和持之以恒。但是，當遇到困難后，個別學生容易打退堂鼓。我針對他們崇尚知名人物的特點，適時地給他們講一些名人故事，引導他們正確看待得失進退，增強戰勝困難的信心和勇氣。在上學期的英語特色競賽活動中，有一部分學生成績不太理想，未能獲得名次，學習情緒比較低落。針對這種狀況，我給他們講了籃球運動員邁克爾·喬丹戰勝困難的故事。

我告訴學生：“Success just like a ladder. If you put your hands in your pockets， you can’t climb. The same is true for learning. Only by working hard can you master more knowledge. （成功就像一把梯子，雙手插在口袋里是爬不上去的，學習也是一樣，只有努力你才能掌握更多的知識。）”

聽了這些話，學生心理象灑進了陽光一樣豁然開朗，教室里響起了熱烈的掌聲。實踐表明，通過名人故事和其中的名言警句的啟迪，學生的心理狀態得到了調整，情緒得到了疏導，能迸發出更強烈的學習動力。

四、教唱英語歌曲融入優秀文化元素

《英語課程標準》指出，英語教學要“適當介紹中西方文化”，通過了解西方國家的文化，“拓展其國際視野”。但是，西方文化對學生而言比較陌生，接受起來有一定難度，如果能巧妙利用歌曲，就能有效地降低學習難度。

新起點六年級上冊第二單元《Around the World》，是為了讓學生通過學習，了解英國、加拿大、澳大利亞和美國等西方國家的文化，我們就可以利用《What do you know about Washington？》的歌曲來幫助學生理解。

這首歌曲將知識與趣味、抽象與形象緊密結合起來，使學生在聽、唱英語歌曲的過程中加深對所學知識的理解與鞏固，收到事半功倍之效。

總之，在小學英語教學中進行德育滲透有一定難度，但只要教師在認真鉆研教材的基礎上，選擇恰當的切入點，運用靈活的教學方法，就能達到既教書又育人的目的，讓學生的英語水平與思想品質共同進步。因此，作為英語老師，在日常教學中應當努力挖掘英語教材中豐富的德育資源，通過內容豐富、形式多樣、生動有趣的教學活動，在對學生傳授文化知識、開發智力和培養能力的同時，也要對他們進行正確的道德影響和熏陶，潛移默化地幫助學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，潤物無聲地為把他們培養成具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的新時代優秀青年打下堅實基礎。這既是新時代每一名英語老師的重大責任，也是自身的光榮使命。應該說，在這方面還有很大的挖掘空間，值得我們在教學工作中去努力探索和實踐。

參考文獻：

[1]袁珊珊.探討中職英語教學中的德育滲透[J].新課程（中旬），2013 （03）.