基于微信平臺的中職班主任工作優(yōu)化與創(chuàng)新分析

汪興國

摘要：當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用廣泛，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，移動設(shè)備如手機(jī)和筆記本電腦等的使用方便了學(xué)生接觸社會信息。為了進(jìn)一步優(yōu)化中職學(xué)校的學(xué)習(xí)管理工作，未來中職班主任應(yīng)當(dāng)在工作之中借助于網(wǎng)絡(luò)平臺來優(yōu)化管理。微信平臺是當(dāng)前使用較多，功能較為完善的移動信息平臺，本文結(jié)合實(shí)際情況，分析了中職班主任借助于微信平臺優(yōu)化管理工作的措施，就如何實(shí)現(xiàn)管理工作的創(chuàng)新提出了意見。

關(guān)鍵詞：微信平臺 中職班主任 工作優(yōu)化 創(chuàng)新措施

引言

微信是當(dāng)前人們生活之中使用較多的一種網(wǎng)絡(luò)交流平臺，其功能更為便捷全面，可以通過建立公眾號以及群聊等方式來實(shí)現(xiàn)辦公和管理，是當(dāng)前許多學(xué)校在宣傳和管理中使用的信息平臺。微信在教學(xué)管理中有著重要的作用，其提升了教師的管理能力和管理效率，加強(qiáng)了教師對學(xué)生的理解，在當(dāng)前中職院校班主任的工作中發(fā)揮著重要的作用。

一、微信在中職院校的教學(xué)和管理中的作用

1.微信平臺的使用群體廣

當(dāng)前我國大部分居民在生活之中都會使用微信平臺來進(jìn)行交流或是獲取信息，微信平臺的用戶基數(shù)大。在中職院校的教學(xué)和管理過程中，使用人數(shù)多的微信平臺方便了班主任對學(xué)生日常的信息通知以及管理，方便了班主任的工作。用戶多，使用群體廣的特點(diǎn)方便了中職院校的管理工作，對優(yōu)化班主任的管理工作有著極大的正面作用。

2.微信平臺內(nèi)容具備創(chuàng)新性和即時性

微信平臺相較于其他的社交平臺，在實(shí)際使用過程中具備信息的創(chuàng)新性和即時性特點(diǎn)，學(xué)生在使用中可以即時獲取最新的信息，方便了學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的安排。在中職院校的管理之中，教師和班主任可以使用微信平臺來完成對各類通知以及學(xué)校信息的發(fā)布，保證了信息傳遞的即時性。同時，借助于微信平臺，教師也能及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問題，并采取合適的應(yīng)對和解決手段，保證學(xué)生學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，避免了學(xué)生產(chǎn)生心理問題。微信平臺在管理中的使用也拉近了班主任和學(xué)生之間的距離，建立了和諧的師生關(guān)系，對當(dāng)前中職班主任的管理工作有著重要的推動作用。

3.微信平臺可以在多種設(shè)備上使用

微信平臺在實(shí)際使用中的另一個優(yōu)點(diǎn)是其可以在手機(jī)、電腦等多種設(shè)備上使用，更方便了學(xué)生和班主任日常的交流。多平臺使用的特點(diǎn)推動了當(dāng)前管理工作的高效發(fā)展，對中職院校的現(xiàn)代化管理發(fā)展有著重要的作用。

二、班主任管理工作中可以使用的微信功能

1.聊天功能

微信平臺的基礎(chǔ)性功能就是實(shí)現(xiàn)用戶好友之間的交流，是最為基礎(chǔ)和主要的功能。在日常的管理工作中，班主任可以借助于微信平臺，通過電腦或是手機(jī)和學(xué)生進(jìn)行交流，通過語音、圖片等多種形式來對中職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理，極大地方便了班主任的工作。除此之外，為了提升管理效率，班主任可以在班級中建立微信聊天群，在群中和所有的學(xué)生進(jìn)行交流，極大地提升了日常通知以及管理工作的效率。同時，教師和學(xué)生的交流也拉近了師生之間的距離，提升了學(xué)生對班主任的信任，優(yōu)化了日常的管理工作。

2.拓展功能

除了基礎(chǔ)的聊天功能之外，微信平臺還具有多種拓展功能，方便了用戶的社交以及信息的獲取。首先，朋友圈功能是微信社交功能的重要組成部分，用戶可以通過朋友圈展示自己的生活，也可以看到別人所展示的內(nèi)容，對于加深好友之間的關(guān)系，優(yōu)化社交生活有著極大的正面作用。班主任可以添加學(xué)生為好友，借助于朋友圈的信息展示功能來了解學(xué)生生活，對學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了解，便于采取合理的應(yīng)對措施，避免中職學(xué)生出現(xiàn)心理問題，保證學(xué)生的健康生活和高質(zhì)量學(xué)習(xí)，提高日常管理工作的質(zhì)量。

其次，微信平臺可以完成對QQ郵箱的信息進(jìn)行提醒，方便了用戶日常的使用，避免了兩個社交平臺同時使用造成的問題。班主任在日常管理中也可以通過微信來完成郵件的收發(fā)，方便了管理工作的進(jìn)行。最后，微信平臺還具有信息備份、公眾號以及游戲等功能。其中，公眾號是當(dāng)前班主任管理和學(xué)校教學(xué)中常用的手段。借助于公眾號，學(xué)校和班主任可以下發(fā)各類關(guān)于學(xué)校事務(wù)和班級事務(wù)的信息，方便學(xué)生查看，極大地提升了信息通知效率和質(zhì)量，對優(yōu)化當(dāng)前的管理工作有極大的作用。

三、微信平臺對中職班主任管理工作的優(yōu)化

1.優(yōu)化日常管理工作

在中職院校的管理中，班主任需要完成的工作包括對學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)質(zhì)量、寢室衛(wèi)生管理以及日常的信息通知。第一，微信平臺的使用極大地方便了班主任對學(xué)生的日常出勤管理。在傳統(tǒng)的管理過程中，班主任需要在課堂上通過點(diǎn)名等方式完成出勤管理，這對教學(xué)效率以及考勤的準(zhǔn)確性有著較大的影響。當(dāng)前應(yīng)用微信平臺之后，班主任可以通過照片等方式來完成對出勤的管理，極大地提升了考勤工作的質(zhì)量，避免了學(xué)生出現(xiàn)缺勤問題，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，在對學(xué)生居住環(huán)境衛(wèi)生狀況的檢查和管理中，教師也能借助于微信平臺通過群聊等方式督促學(xué)生上傳宿舍照片，方便教師進(jìn)行衛(wèi)生檢查，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔，避免造成學(xué)生感染疾病等問題。第三，學(xué)習(xí)的管理和獎學(xué)金的評定。教師在日常管理中可以通過群聊和朋友圈對學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行了解，進(jìn)而督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在中職院校的獎學(xué)金評定過程中，為了提升評定過程的公正性，班主任可以在聊天群中進(jìn)行公開的投票，提升學(xué)生的參與度，提升評定過程的透明度，保證獎學(xué)金評定過程受到學(xué)生的信任和認(rèn)可。第四，微信平臺的使用方便了教師對學(xué)校各類活動和信息的通知，教師可以借助于群聊或是公眾號來完成通知過程，極大地提升了學(xué)生的信息獲得效率，提升了活動參與率。

2.微信平臺的使用提升了學(xué)生在管理學(xué)習(xí)中的參與度

信息技術(shù)支持之下，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備時也不再被紙質(zhì)材料所局限。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師可以通過PPT、視頻等多種方式來完成教學(xué)管理。在當(dāng)前的教學(xué)中，枯燥的課堂教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所降低，基于信息技術(shù)的電子教案可以幫助學(xué)生通過思考的方式來進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺作為電子化教案的載體，有效提升了教師通過多媒體方式完成教學(xué)過程的能力。多樣化的教案使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程豐富且充滿趣味性。同時，電子教案的可更新性和可持續(xù)使用性降低了教學(xué)過程中對紙質(zhì)材料的使用量。微信教學(xué)平臺的建立使得教師可以根據(jù)不同時期的教學(xué)內(nèi)容，通過專題化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)分塊化的教學(xué)，各部分的理論知識可以和實(shí)際相結(jié)合，在不同專題的實(shí)施和教學(xué)中推動學(xué)生將知識與生活聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)平臺借助于信息技術(shù)的普及已經(jīng)成為教育的主流，在課程教學(xué)之中應(yīng)用教學(xué)平臺，其教學(xué)過程主要是在課前上傳課程的視頻教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行課前的學(xué)習(xí)，在課上以學(xué)生小組的形式進(jìn)行討論和聯(lián)系，并由教師進(jìn)行理論上的指導(dǎo)。在教學(xué)平臺模式指導(dǎo)下的教學(xué)仍然具有教育的工具性。同時，借助于網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)資源共享和師生交流也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)過程中的人文特性。在教學(xué)平臺的教育模式之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在工具性和人文性不平衡的問題得到了解決，使得課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)過程更為高質(zhì)量地進(jìn)行。

3.提升班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的了解

中職院校的班主任，不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理，還需要結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活，對班集體的活動情況以及學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理，確保學(xué)生的健康成長。在實(shí)際管理中，教師要對學(xué)生的思想變化、心理變化以及身體健康等進(jìn)行管理。微信平臺的使用使得教師可以全面了解學(xué)生的日常生活，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活的了解，進(jìn)而提升教師對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況的應(yīng)對能力。中職學(xué)校的學(xué)生仍然未成年，思想不成熟，因此，在教學(xué)管理中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合其實(shí)際情況選擇合適的管理方式，避免造成學(xué)生的反感，優(yōu)化師生關(guān)系。微信平臺作為一種信息交流工具，是對傳統(tǒng)管理方式的優(yōu)化和補(bǔ)全，實(shí)現(xiàn)了班主任和學(xué)生在日常生活中的平等交流，加強(qiáng)了班主任對學(xué)生性格以及日常學(xué)習(xí)生活情況的了解，更為高質(zhì)量地了解學(xué)生存在的問題，有助于優(yōu)化管理措施的設(shè)計(jì)。

4.微信平臺的使用加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通

在中職院校的班級劃分中，為了方便管理和教學(xué)，一般是同專業(yè)學(xué)生組成一個班級。不同專業(yè)之間的學(xué)生數(shù)量不足會影響管理工作的質(zhì)量和信息通知的傳播效率。對于提升管理質(zhì)量有著不利影響。同時，人數(shù)較多的班級之中學(xué)生的互相溝通難度也有所提升，不利于學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展。在當(dāng)前的管理優(yōu)化過程中，班主任使用微信平臺來進(jìn)行信息的通知和交流，提升了信息傳輸?shù)募磿r性和準(zhǔn)確性，對優(yōu)化管理工作有著極大的影響。微信平臺中信息通知往往通過微信群來實(shí)現(xiàn)，微信群方便了不同班級和不同專業(yè)學(xué)生之間的交流，優(yōu)化了學(xué)生之間的關(guān)系，對學(xué)生的全面發(fā)展有著極大的影響。除此之外，教師也能通過微信群或是公眾號來通知學(xué)生就業(yè)等相關(guān)的信息。中職院校的教學(xué)目的是提升學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)的人才。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會出現(xiàn)各種問題，對就業(yè)以及學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生錯誤理解，對學(xué)生的發(fā)展有著不利影響。通過使用微信平臺，班主任可以在學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中發(fā)送相關(guān)的信息，幫助學(xué)生根據(jù)市場需求來優(yōu)化自身的能力，滿足就業(yè)的需求。借助于微信平臺，班主任極大地提升了對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的管理和促進(jìn)，推動了學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展和個人溝通能力的提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使其更為適應(yīng)當(dāng)前的工作和社會需求。

結(jié)語

在中職院校的管理中，班主任可以借助于微信平臺優(yōu)化管理工作。在實(shí)際工作中，班主任通過使用聊天、朋友圈以及公眾號等提升了對學(xué)生的認(rèn)識，優(yōu)化了日常管理，提升了信息通知效率，提升了學(xué)生對社會需求的了解，提升了管理工作的質(zhì)量。

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