多媒體在初中生物課堂中的有效應用

劉美玲

摘要：隨著新課標的改革，各類學校都開始大力推崇多媒體新型教學，因其有趣與便利，也得到了廣大教師的稱贊與青睞。利用多媒體技術，可以使生物教學變得簡單化、生動化，它可以激發學生的積極主動性與能動性，在當前教學中具有許多有效應用。

關鍵詞：初中生物；多媒體；時間利用；拓展課外；知識形象

初中時期的生物課程難度適中，屬于生物學科的初級知識，但是繁多的知識點讓學生很難提起興致，因此教師們開始采用新穎的教學方式來提高學生的學習效率。多媒體就是教師們目前上課主要運用的工具，能夠有效提高學生的學習效率。多媒體技術在初中生物課堂上的有效應用是多方面的，它不僅能夠有效優化課程質量，還可以擴大學生的知識面，豐富學生課外知識，使學生對生物更加熱愛。基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談多媒體技術在初中生物課堂中的有效應用，希望對廣大教師有所幫助。

一、優化課堂時間利用

在傳統的生物教學方法中，往往是教師在課上口授傳述知識，將必要知識進行板書，當一些教師在授課過程中遇到陌生的名詞時，學生不理解知識，教師也感到陌生，只能敷衍了事。這嚴重影響到教學質量與課程進度。當信息技術逐漸進入教學方面后，上述現象明顯有了改善。教師在備課時遇到的問題可以利用互聯網技術進行解決，在課上可以更好地為學生答疑解惑，提高了課堂時間利用率。另外，必要時教師可以在課上利用多媒體技術搜索學生不太理解的內容，網絡上有許多優秀的微課視頻，一則視頻只講述一個知識點，具有趣味性，同時也十分短小精悍，可以幫助學生理解重難點，深化知識，優化了課堂上的時間利用率。

例如，在教授《細胞核是遺傳信息庫》這一節時，這一節的教學目標是嘗試讓學生掌握染色體、DNA、和基因的關系，并明確細胞核的重要性。本節在中考中常常考到，是往屆學生們公認的重難點，以前講這節課需要花費很長時間讓學生深刻理解知識，而現在只需要兩個課時就可以達到優良的教學效果。這是因為我在課上搜索了有關本節課知識點的微課視頻，在學生預習完后讓學生觀看，這些資源直接點明扼要，以生動的動畫讓學生掌握知識，大大優化了課上時間的利用效率。

二、生物知識更加形象

初中生物主要研究植物、動物與人體等方面一些初級知識，是為今后高年級的生物知識學習做鋪墊。在教師講述到一些學生不常接觸的知識時，學生很難通過教師的口述與書本的文字對知識產生畫面感，從而對生物的學習保持力不從心的狀態。多媒體技術很好地解決了這個問題，利用多媒體，可以對文字、聲音、圖畫進行加工處理，使知識變得生動形象，易于學生理解。另外，使用多媒體還能夠在網絡上搜索相關知識，擴大學生知識面，深化學生對所學知識的理解。具有趣味性的生物知識可以更好的集中學生的上課注意力，營造輕松愉悅的學習氛圍，提高學生的學習效率。

例如，在教授《流動的組織——血液》這一節時，我選擇利用多媒體技術進行教學，讓學生與生物學近距離接觸。首先，我先教授了血液的組成成分和各成分的主要功能，接著我投影了幾張顯微鏡下的人血細胞圖片，讓學生進行觀察，根據形態區分紅細胞和白細胞。以這樣生動形象的方式來回顧所學知識，看到一個個真實的細胞圖片，學生們體會到了學習生物的樂趣。最后我投影了一張血常規化驗單，讓學生們了解各種血細胞的功能及病理表現，培養學生學以致用的能力。這樣的一節課使生物走近生活，多媒體教學的生動有趣讓學生的學習效率得到大大提高。

三、豐富學生課外知識

初中階段設置生物、化學、物理等課程的目的不僅是要保證學生獲得分數通過中考，更重要的是激發學生對理工科目的學習，對此產生興趣。在生物學科中，初中所教授的知識只是冰山一角，教師要善于引導學生在課余時間學習課外知識。多媒體技術就是手段之一。學生在課下通常都是玩手機娛樂，沒有產生學習課外知識的意識，因此教師要善于引導。當教師達到教學目標后，可以在課下時間利用多媒體技術面向學生播放《動物世界》等科普類節目，這類節目具有趣味性，同時也是初中生物學科的課外知識，既豐富了學生的課余生活，也提高了學生對生物學習的積極性。

例如，在教授《細菌與真菌的分布》這一節時，本節課的重難點在于探究細菌與真菌的分布，所以介紹細菌與真菌的這些基本內容我利用多媒體圖片進行直觀教學。由于生物課程大多不進入實驗室，為了讓學生真切體會到細菌與真菌的分布，我從網絡上找到有關細菌與真菌的科普節目，讓學生在課上觀看。這類節目講述了許多知識，充分囊括了課內知識，也拓展了課外知識。學生們對此都很感興趣，科普片激發了學生學習生物的熱情，在討論實驗計劃可行性以及實驗需注意的問題時，學生們也積極參與進來。

總而言之，多媒體技術與初中生物的有效融合使得課本上抽象的知識變得直觀，更有助于學生理解知識。同時，多媒體技術拓寬了課本知識體系與教學的時間和空間，在教學中越來越體現出其優越性。作為一名初中生物教師，要緊隨時代潮流，采用多媒體技術進行教學。

參考文獻：

[1]曹興彬.淺析多媒體技術在初中生物教學中的作用與應用[J].中國校外教育，2017（16）

[2]周萬琴.對初中生物教學中多媒體技術應用的研究[J].科教文匯（下旬刊），2013（01）