淺談美育

林翠嫻

【摘要】 ?當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)形式以主科為主，術(shù)科的美術(shù)課程少之又少！不少學(xué)校的美術(shù)課是請(qǐng)其它科的老師代替，也有不少專(zhuān)業(yè)老師的課堂是在電腦出示一幅畫(huà)讓學(xué)生自己臨摹，或者老師黑板上畫(huà)一幅，學(xué)生照樣以照葫蘆畫(huà)葫蘆方式完成，出現(xiàn)沉悶單調(diào)、缺乏想象力的課堂！這樣既方便自己又方便大家，甚至以放牛、放羊方式，在吵吵鬧鬧中完成一節(jié)課！學(xué)生從中獲得該有的美學(xué)知識(shí)、美麗色彩、美育的培養(yǎng)又在哪兒？

【關(guān)鍵詞】 ?美育 教學(xué) 多元化

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.955 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-082-01

美妙的歌曲讓我們偏偏起舞，讓我們快樂(lè);美麗的畫(huà)面讓我們心曠神怡，讓我們舒暢而快樂(lè);美在我們的生活當(dāng)中，學(xué)生的成長(zhǎng)需要美育引導(dǎo)，只要將美熏陶我們身上，讓我們真正感受美、展現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美——

設(shè)想我們養(yǎng)育的孩子，將來(lái)要成為一名建筑師，會(huì)如何設(shè)計(jì)能佇立百年以上的建筑？設(shè)想我們的孩子，將來(lái)要成為一名設(shè)計(jì)師，如何利用圖案、色彩、線(xiàn)條、設(shè)計(jì)春夏秋冬各款舒適亮麗的衣服？

從而會(huì)相信那句話(huà)：推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。對(duì)于美育的教育要從娃娃抓起，讓每個(gè)孩子從起跑線(xiàn)開(kāi)始，就在孩童的心理埋下美的種子，等待美的發(fā)芽、成長(zhǎng)。

我是一名十多年教齡的美術(shù)教師，一直以常做常新，新的想法新方式去教育我的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生積極有興趣有紀(jì)律參與美術(shù)課堂。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維方式去思考去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。我將以多元化方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)繪畫(huà)，讓學(xué)生真正獲得收獲，課堂主要以故事、謎語(yǔ)、音樂(lè)、體育、地理、歷史、百科知識(shí)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入課堂，跟學(xué)生來(lái)個(gè)互動(dòng)，在玩中學(xué)，一起表現(xiàn)一起展示我們的美術(shù)成果。對(duì)于0基礎(chǔ)學(xué)生，就需要手把手，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。

如《兒歌變畫(huà)》這課題，我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)課堂中的美術(shù)，首先以聽(tīng)音樂(lè)、唱歌曲進(jìn)入課堂，并將相關(guān)的拔蘿卜音樂(lè)融進(jìn)游戲活動(dòng)，導(dǎo)入我們的新課程，在此體驗(yàn)拔蘿卜的團(tuán)結(jié)力量。還以《小老鼠上燈臺(tái)》、《兩只老虎》……一首首兒歌中的故事情節(jié)就是學(xué)生創(chuàng)作《兒歌變畫(huà)》的源泉。同時(shí)并引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)多種表現(xiàn)形式：繪畫(huà)、剪紙制作、立體粘土，將一只只可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的植物隨之變成一幅幅各種趣味生動(dòng)而豐富的畫(huà)中兒歌。

在《五味瓶》課堂中，首先引導(dǎo)學(xué)生以嘗試食物以味道的體驗(yàn)，以生動(dòng)的表情展現(xiàn)美術(shù)課堂。從中帶出甜酸苦辣咸的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)五味，活躍課堂的氣氛。通過(guò)課件中的美食、實(shí)物瓶子，學(xué)習(xí)五味分別由：甜——糖果、蛋糕，酸——檸檬，苦——苦瓜、藥，辣——辣椒，咸——鹽、海水……引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩、點(diǎn)、線(xiàn)、面、圖案表現(xiàn)五味，最后引導(dǎo)以適當(dāng)添加人物表情增加有趣味豐富的五味瓶畫(huà)面。

美術(shù)課堂中我運(yùn)用多元化方式教學(xué)，寓教于樂(lè)，感染熏陶，將會(huì)大大提高各項(xiàng)教育成果。

在教學(xué)中可通過(guò)以下方面提高美育：

1. 教學(xué)語(yǔ)言要富有節(jié)奏感

2. 教學(xué)內(nèi)容要主次分明、注意疏密

3. 課堂組織要處理好動(dòng)靜的關(guān)系

4. 教學(xué)氣氛要富有情趣

教師進(jìn)入課堂就應(yīng)始終保持飽滿(mǎn)的情緒，這樣學(xué)生自然就有精神，并以高度的注意力、熱烈而緊張的情緒聽(tīng)課。

5. 教學(xué)手段現(xiàn)代化

在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行審美教育可以達(dá)到事半功倍的效果，通過(guò)聲音、圖像把課文中所描繪的形象生動(dòng)、直觀(guān)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生可以直接用感官去感知，能加深情感的體驗(yàn)，

除了在美術(shù)課堂中以美育培養(yǎng)學(xué)生，還通過(guò)了課外提高美育：

一、積極開(kāi)展課余藝術(shù)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐。給學(xué)生提供一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。如學(xué)校每年舉行的藝術(shù)節(jié)、文藝匯演、慶六一、春節(jié)、義賣(mài)活動(dòng)、在語(yǔ)數(shù)英上能用到的美術(shù)效果豐富了學(xué)生的文藝生活，鍛煉了學(xué)生的文藝能力，通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀(guān)念和審美情趣，藝術(shù)才華得以展現(xiàn)，極大地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動(dòng)同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活的美好情感。

二、教師多參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)，上好優(yōu)質(zhì)的課，進(jìn)行互評(píng)、在總結(jié)每一堂課、每一次活動(dòng)，做好總結(jié)，為下次的更好取得更好的經(jīng)驗(yàn)。

三、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學(xué)，藝術(shù)教育重普及，學(xué)有特長(zhǎng)。

四、注重環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍。

五、開(kāi)展多形式戶(hù)外的比賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)美的舞臺(tái)“親近大自然，描繪大地”親子寫(xiě)生畫(huà)比賽、舉辦的中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽等系列的美術(shù)活動(dòng)，這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在美育方面發(fā)展得到了進(jìn)一步的推進(jìn)。

兒童從小以審美的角度看待社會(huì)，視察人情，在審美中陶冶情操，美化人的心靈。試想一個(gè)精神世界豐富的人，他的德育、智育還會(huì)差到哪里呢？因此，美育在人的一生中都有著極為重要的作用。

我們生活中有這樣一句話(huà)：一方水土養(yǎng)一方人。風(fēng)俗衣著、風(fēng)土人情、習(xí)慣也受到影響，美育也貫穿其中，如果一個(gè)孩童從小接受審美教育，能夠從小感受美、鑒賞美，把認(rèn)為一切自然界美的事物表現(xiàn)出來(lái)，并去感染身邊的其他人，讓其他人也接受他的審美觀(guān)念。久而久之孩童就從觀(guān)察自然、觀(guān)察生活、從身邊的一點(diǎn)一滴去提高審美理念。

一身得體舒適的衣服、一本優(yōu)美動(dòng)人的小說(shuō)、一部畫(huà)面精致情節(jié)曲折的電影、一曲委婉動(dòng)聽(tīng)的歌曲、一場(chǎng)動(dòng)人心魄的話(huà)劇，甚至是一餐自己動(dòng)手做的美食這些，都會(huì)讓生活充滿(mǎn)快樂(lè)和幸福的感覺(jué)?？梢赃@樣說(shuō)，兒童有了美的修養(yǎng)后，在他長(zhǎng)大以后，在同樣的經(jīng)濟(jì)條件、同樣的社會(huì)地位之下，他的生活品質(zhì)會(huì)比別人更高。這是美育對(duì)人生的最偉大意義。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]（德）席勒.美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)[M].北京：人民教育出版社，1989，（5）.

[2]朱光潛.談美.朱光潛全集第2卷[M].合肥：安徽教育出版社，1987.