在實踐中如何培養學生對信息技術課的興趣

何文君

摘要：現代社會信息科技迅猛發展，計算機技術是現代信息科學技術的基礎，是信息社會的主要技術之一。為適應信息化社會發展的新形勢，信息技術課已成為中小學的必修課程。在信息技術教學實踐中我們發現，中小學生對信息技術課缺乏長期穩定的學習興趣。興趣是最好的老師。一個成功的信息技術教師要在教學中有意識地培養學生對信息技術的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對信息技術樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

關鍵詞：信息技術；興趣；實踐

現代心理學家和教育家的研究表明，創造性是人的本質特性之一，是每個人都具有的一種潛在能力。創新思維的發揮，決不取決于先天生理因素，而取決于后天的努力。這就要求我們教育者，努力實施素質教育，開發學生的潛能，使他（她）們學得生動、活潑、主動，以適應現代社會的需要。作為一門新興的學科——信息技術教學，其教學方法決不能完全沿用傳統的教學方法，應該有本專業自己的特色。

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。孔子就總結出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這樣的名言。因此，信息技術教學如能以此為基礎把學生的興趣轉化為學習計算機知識的動力，則教學就易于進行。因為，在濃厚的興趣推動下的學習活動，一旦達到成功，取得一定的成績時學生便產生學習的價值感、榮譽感和喜悅感，這樣就更加促進了學習質量的深化，并會產生新的學習需要，采取更為積極的學習態度和學習行為。

為了調動學生的學習積極性，培養學生學習信息技術的興趣，我認為在信息技術課堂教學中，應以學生為主體，培養學生的實踐能力、思維能力、自學能力和創造能力。我主要從以下幾方面著手：

一、在各教學環節中增加趣味性

中學生的最主要特點是好奇、好動、好游戲。根據這一特點，我們引入新課經常寓于游戲之中。

在七年級信息技術的基本知識入門介紹中，采用計算機自帶的一些游戲引入新課，展示計算機的特點和功能，讓學生親自實踐、耳聞目睹，從而激發起學生對計算機濃厚的學習興趣。在進行鼠標練習的教學中，我只進行簡單的演示，而后給予學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進行練習，充分動手實踐，結果大多數學生自己都找到了其中的一些小訣竅和一些參數的設置，這樣教師再進行小結并表揚這些同學，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。學習是一個主動的過程，使學生對學習產生興趣的最好途徑就是使學習者主動卷入學習，并從中體會到自己有能力來應付外部世界。在教學過程中，教師要激發學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生主動思考，勤學好問。因為每個人都蘊藏著無限的潛在創造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。

二、嘗試自學，動手實踐

在信息技術課堂教學中，教師只能是課堂活動的組織者、把關者、指導者、策劃者，他只起指導、啟發、達成共識的作用。他應給學生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包攬代替學生所要做的一切。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，充分發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。如教學“控制面板”一課，我在教學完怎樣改變桌面圖案后，讓學生試著自己去改變屏幕保護程序，改變外觀，熟悉對話框的操作。在三項顯示屬性修改完后，再讓學生用剛才所學的方法，自己去修改“日期/時間”屬性，讓學生積極把學過的舊知識和新知識有機的結合起來，不但學得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負、高效。

三、重視師生情感交流，培養興趣

教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤。重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用。學生初學信息技術時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學習難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現差異，有的學生甚至會完全喪失興趣。針對這一自然現象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態度，而應該多關心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。

總之，教師在信息技術課程教學中，必須不斷更新課堂教學手段，用靈活多樣的教學方法，加強對學生學習信息技術的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，使學生逐步成為二十一世紀需要的具有創新意識、創新精神和創新能力的人才。

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