農村初中課堂教學踐行社會主義核心價值觀的有效策略

林少敏

【摘要】學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的關鍵陣地，將社會主義核心價值觀培育融合到學校課堂當中，是貫徹黨的方針政策的表現，同時也是為社會發展輸送高素質人才的表現。農村初中教學受到環境、條件和遺留問題的影響，貫徹社會主義核心價值觀更需要以各學科課堂為載體積極融入，認真落實。本文主要從道德與法治課堂及英語課堂的幾個課例著手，探究農村初中課堂教學踐行社會主義核心價值觀的有效策略。

【關鍵詞】農村初中;社會主義核心價值觀;課堂教學

黨的十八大提出“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這是從三個維度對社會良好風氣、個人良好品質的倡導，與我國的社會發展要求相適應，是黨和全國人民的價值共識。在農村初中課堂中踐行這二十四個字，從短期目標來看，對提高學生綜合素質意義重大;長期來看，對于實現中華民族偉大復興的中國夢意義非凡。

一、農村初中課堂教學踐行社會主義核心價值觀的意義

在農村初中課堂教學中踐行社會主義核心價值觀是必然選擇，對國家發展、社會發展以及學生自身發展都有重要意義，能夠提升初中生個人修養，為國家、社會以及民族發展進步注入更鮮活的力量，具體的分析如下。

第一，滿足國家發展需要。農村初級中學同樣承擔著培養人才、輸送人才的重要使命，在這個承上啟下的成長階段，學生的思想價值觀正在慢慢成型，對學生進行社會主義核心價值觀的引導，能夠關注他們的思想動態，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們立志為國家發展無私地貢獻個人力量。

第二，滿足社會發展需要。農村的初中生在我國初中生總數中所占份額依然不小，對這一部分學生的關懷和培養對社會發展起重要作用。將社會主義核心價值觀融入到各學科的課堂中，能夠讓學生清晰地認識自己，對自己的未來有合理定位，為社會建設貢獻力量。

第三，滿足個體發展需要。雖然社會的發展已經很大程度上改變了農村的教學條件，但很多農村初中生接收的整體條件還是不太理想 。將正確的價值觀念融合到農村初中課堂中，能夠改變學生的心態，端正他們的態度，讓他們形成熱愛學習、熱愛生活等良好品質，這對學生良好習慣的養成有重要意義。

二、農村初中課堂教學踐行社會主義核心價值觀的策略

在農村初中課堂教學中踐行社會主義核心價值觀需要從各學科著手，分層融入，強化學生的感悟，提升各學科老師的綜合素養。各科教師要將核心價值觀與學生的實際相結合對其進行正確引導，善于挖掘學科中核心價值觀的培育點，讓每一節課堂都融合核心價值觀的引導，提升學科教學的總體質量。

1.分層融入，深化感悟

社會主義核心價值觀包含國家、社會和個人三個層面，在農村初中課堂教學中踐行社會主義核心價值觀可以分別從這三個層面著手。第一，從國家層面而言，要讓學生從經濟的層面了解國家富強，從政治生活中感受民主，從優秀的傳統文化與現代文化中感受文明，而和諧納含了國家、社會、家庭和諧的總和，應該貫穿于始終。第二，從社會的層面而言，核心價值觀中自由、平等、公正與法治也是一種國家追求、社會體現的價值取向，能夠推動學生的政治意識和政治素養的提升。第三，從個人的層面而言，個人要具備愛國、敬業、誠信和友善的素養，在課堂中融合這樣的價值觀認知，能夠提升學生的綜合素養。例如，在教學七年級《道德與法治》上冊第三課《發現自己》時，老師可以針對上述個人層面的價值觀準備幾道有趣的選擇題，在選項的選擇中觀察學生是否具備上述素養。這樣，一方面能夠引導學生正確認識自己，另一方面能夠巧妙地將個人層面的價值觀教學潛移默化地融入到課堂當中。

2.提升教師綜合修養，提供高質量教學

農村教師的綜合素養對最終教學質量的呈現起重要作用。在日常教學實踐中，老師的一言一行一舉一動都暴露在學生的視野當中，教師要時刻注意自己的言談舉止，努力提升本學科教學質量，這樣才能更好地融合價值觀教學。為提升教師的綜合素養，學校可以組織一些培訓活動并邀請一些專業人士到校內開展社會主義核心價值觀培訓講座和專業技能講座，將教學技能和拓展教學的方式應用到課堂當中。經過這些培訓，老師能夠更準確地認識到實現課堂踐行社會主義核心價值觀的意義和方式。教師素養的提升，必然會間接提升學生的素養，更好地培育有素質、有道德的優秀初中生。

3.與現實生活相結合進行正確引導

農村初中課堂教學實踐要與學生的現實生活緊密結合，將發生在學生周圍的事件融合到課堂當中，感悟各學科教學與實際生活的強關聯性。在與生活相結合踐行核心價值觀的學習進程中，各學科老師要讓學生從生活小事、周邊事事感受到核心價值觀，便于學生理解內容并進行正確的把握，在日常生活中注意自己的言談舉止與思想態度。例如，教學七年級下冊的《道德與法治》的第四單元《走進法治天地》時，老師可以組織學生觀看一些法治節目，提升學生對法治社會的認知，教師在讓學生觀看這些視頻的過程中，可以引導學生說說自己對法治的理解，將社會主義價值觀融入內心，深化學生對社會主義核心價值觀的認識。

4.善于挖掘各學科的核心價值觀培育點

以教材為主要工具的課堂教學需要各學科老師認真負責，以各學科教材為基礎挖掘能夠培育社會主義核心價值觀的點，掌握好課堂的節奏，做好充分的準備。巧妙地將價值觀教育融入到本學科的授課內容當中并非想象中那么簡單，需要教師付出多倍的精力。例如，在教學七年級英語 Unit9 What does he look like？的相關內容時，老師要教導學生在形容他人外表時多用贊美的詞語，要善于發現他人外表和內心深處的亮點。以此達到正確價值觀的引導，幫助農村初中生樹立自信，提升英語課堂的教學質量。

總而言之，農村初中的課堂教學還是要從各方面加以改善。在各學科教學中滲透社會主義核心價值觀教學，能夠優化教學方式，提升教學質量，引導初中生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，發揮學科教學的意義，實現社會價值認同，提升農村初中生自身的人格魅力，端正初中生的思想作風。課堂中，師生有效踐行社會主義核心價值觀，能促使師生綜合素質水平不斷提高，從而促進全民綜合素質水平的提高。

參考文獻：

[1]李輝輝.社會主義核心價值觀融入初中政治課的思考[J].學理論，2015（20）：163-164.

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