高中生物課程改革中的主要問題和對策分析

雒進潔

摘 要：隨著素質教育的不斷推廣，課程改革成為了當下為了實現素質教育的一大重要途徑，也是與我國的教育事業的時代發展趨勢是相契合的。當下，課程改革也在如火如荼的進行著，并且取得了一定的成效，但是在此過程中，受傳統教育觀念的影響，課程改革仍然有較多的問題需要教育工作者特別注意?；诖?，本文以高中生物課程改革為研究對象，主要分析了當下高中生物課程在改革的過程中存在的問題，并提出了相關的建議，希望可以對高中生物教育工作者有所幫助。

關鍵詞：高中;生物;課程改革;問題;對策

引言：新時代教育制度的改革跟實施，使得高中生物皎月逐步改變傳統的教學方式，在實際的教育過程中，更加注重以學生為核心，發揮學生的主觀能動性，來促進學生的綜合能力跟素養的培養作為切入點，深入探討高中生物的教學模式，來培養提高學生的文化素養，促進高中生物課程改革的發展[1]。

一、高中生物課改中仍有的問題分析

（一）教學目標不明確，教學理念缺乏先進性

在當下的高中生物課程改革過程中，由于教師長期受到應試教育以及傳統教學理念的影響，教師在教學中，不管是教學內容的選擇以及和課程目標的設計，大都以自我為中心，忽視了學生在課堂生主體地位，致使學生的學習興趣大打折扣，影響學生的學習積極性和自主性[2]。在課堂上，也不能做到因材施教，教學設計千篇一律，忽視了學生的實際學習情況，導致同一班級學生成績出了兩極分化的現象。

（二）沒有注重生物實驗教學

生物學，其根本就是需要不斷的用實驗去驗證理論，用理論來支撐實驗，理論和實驗都是非常重要的，二者缺一不可。在高中階段，實驗教學在課程教學中也是非常重要的教學環節，所以高中生物實驗教學的開展關乎到學生對生物知識的掌握以及應用。但是，在當下的生物教學中，教師大多還是以讓學生學習理論知識為主，對于生物的實驗教學，都是流于表面形式，實驗課結束后就不再過問。而且，實驗教學內容單一，缺乏創新，大多都是教師在講臺上將實驗過程進行講解并示范，讓學生在實驗臺上進行模仿，對實驗相關的數據也沒有進行具體的分析，都是為了實驗而做實驗，根本無法發揮出生物實驗教學的作用。導致生物實驗教學質量及效率低下。

二、高中生物課改的對策

（一）明確其教學目標，轉變教學觀念

素質教育下，教師首要的任務就是明確教學的目標，轉變傳統的教學觀念。明確教學目標：傳統的教學目標都是將考試分數作為判斷學生“好壞”的標準，教師也都以提升學生考試分數為第一目標，忽略了學生的自身的興趣、愛好、性格特點以及在實際生活中所學知識的應用[3]?，F今，新課改明確提出，以培養學生的綜合素養為最終的教學目標，成績的優劣并不是判斷學生“好壞”的唯一標準。

轉變教學觀念：新時代的教師，就應該打破傳統教育思想的禁錮，在課堂上必須以生為本，教師輔之。在課堂上，應根據實際的具體狀況，科學有效的應用創新的教學模式，一切要以實際出發，以學生為主。一方面，對提升學生的學習積極性，增強學習效率有很大的幫助。另一方面，可以轉變學生的思維模式，提升學生的創新能力，培養學生的綜合租養。

（二）重視生物實驗教學，充分發揮出其作用

對于高中的實驗教學，學校以及教師必須要增強其重視程度，引導并鼓勵學生積極參與到生物的實驗教學中去，增強學生的實驗實踐動手能力，通過實驗過程及現象發現其生物原理，在實驗的過程中，總結有關的實驗規律，減少實驗失誤，優化實驗步驟，將實驗數據誤差最小化。培養和提升學生的基本生物素養[4]。當下，新課改中明確提出，要使學生能充分的了解和使用實驗器材，熟練掌握生物計算以及繪圖能力等等有關技能。所以，教師在實際的實驗教學中，應當多設計一些與探究、觀察相關的實驗內容，方便學生了解生物學科最基本的原理，更加直觀的發現生物學科基礎的規律，增強學生的認知能力，可以使學生更加簡捷的解決實驗教學中的重難點問題。例如教師在做關于“探究影響酶活性的因素”的試驗時，可以讓學生自主的用不同溫度和不同PH對氧化氫酶活性進行實驗，并做好相關的記錄，全實驗過程由學生自主實驗，教師在旁加以引導，最后得出實驗結論，溫度越高，酶的活性越低。

結語：綜上所述，課程改革是推行和實現素質教育的一大重要途徑，但是在高中生物課程改革中仍然有著一些問題，這些問題從客觀上制約著高中生物的教學成效，因此，高中生物教育工作者要明確其問題所在，以實際出發科學有效的采取相關的對策來將這些問題解決掉，從而有效的推進我國生物教學改革前進的步伐。

參考文獻

[1]安學萍.高中生物課程改革中的主要問題和對策[J].亞太教育，2019（07）：135.

[2]王月.“導學自主”在高中生物新授課中的應用研究[D].東北師范大學，2016.

[3]郎啟雄.《普通高中生物課程標準（實驗）》評析[D].陜西師范大學，2011.

[4]陳進.西北地區普通高中生物新課程實施情況調查研究[D].陜西師范大學，2011.