交互式電子白板在初中美術課堂教學中的積極影響

張夢夢

摘 要：教育信息化的飛速發展對初中美術課堂教學提出新的要求，作為網絡衍生出來的信息技術與美術課程的整合已成為初中美術教學現代化的重要任務之一。信息技術多媒體中，交互式電子白板的運用不僅提供教師與學生、學生與學生、師生與資源等多方位的交互，而且促進初中美術教學內容的豐富化、教學形式的生動化，開闊學生的視野，激發學生的興趣，有助于提高學生的審美能力，培養學生的想象創新能力，優化美術課堂教學，進一步優化資源庫配備來增強學生課題學習的主體作用，成為初中美術課堂提質增效的重要途徑。

關鍵詞：初中美術教學 電子白板 學習興趣 學習主體

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0075-01

初中美術課是形象思維為主的素質課程，是一門視覺藝術，教學中離不開大量具體的、可視的形象資源支撐。而交互式電子白板作為信息技術多媒體中的佼佼者可以極大地促進初中美術教學內容的豐富化、教學形式的生動化，所以逐漸成為教師們的心頭好。筆者結合近幾年積極應用交互式電子白板優化課堂教學的實踐，現將其對初中美術課堂教學產生的積極影響做一些梳理與思考。

1.改變傳統單一式的美術課堂

隨著信息化社會不斷的進步，傳統黑板示范畫的教學語言的教學模式已不能滿足現在學生素質教育的要求。融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術以及各種重要的工具的電子白板，因界面清晰、操控便捷，還可以實現靈活交互，備受師生們的青睞。師生們只需用手指“點擊”或“拖動”，就可以很方便地大小縮放、重點強調、位置變換、角度調整、顏色更換、修改刪除等對白板界面上呈現的內容進行調整；還可以借助電子筆在白板上，運用不同粗細與顏色書寫重點，圈畫標注，隨時擦除等操作，白板上顯示的重點內容可以隨時保存和反復播放，并能做到電子白板和計算機之間的無縫切換。豐富多彩的形式不僅可以有效激發學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機，同時也可以提供多種感官刺激，增加獲取信息的數量，延長知識的保持時間，掌握更多的知識。它還可以創設出真實的教學場景，使學生可以自由地創作，甚至可以實現師生共同創作作品。

2.創設有效的教學情境，激發學習興趣

《義務教育美術課程標準》中提到：“興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。”在交互式電子白板的輔助下就可以實現這一課程基本理念。現代教學媒體能使教學過程呈現出情景交融，形聲并茂，生動活潑的景象，為學生提供認識的感性材料，使傳統教學中難以表達的內容形象直觀地展現在學生面前，讓學生學習的注意力更加集中，充分有效的激發學生的學習興趣，變被動為主動獲取，從而獲得更好的教學效果。教師利用電子白板展現教學內容可以更新穎、更形象、更直觀地營造出美的氛圍，讓學生置身于美術教學情境，激發學生的學習熱情。例如“設計·應用”中的《重復的魔力》一課，創設情境導入時，教師們常常會使用《千手觀音》的視頻讓學生感受重復，但因其與生活遙遠學生體會不深刻。而筆者在交互式電子白板的幫助下便可展示一系列的動畫制作，可以選擇同一件事物或熟悉的人物在一鍵復制后，不斷的在白板上拖拽重復，既能激發學生的學習興趣，形成震撼的視覺感受，也能讓內容更貼近生活，讓學生明白藝術來源于生活且高于生活的精神。再如“造型·表現”《熟悉的物品》一課，筆者為了營造神秘感，引起學生的學習興趣，利用電子白板的遮蔽功能創作出一個紙盒子，粘貼幾個學生在學習生活中經常用到的物品，讓學生利用白板橡皮擦功能去發現，這樣的設計可以活躍課堂氣氛，在游戲中思考，引導學生發現身邊的物品，避免單一化課堂，激發學生的學習興趣，把課堂的主動性交給學生，鼓勵學生說出自己的想法，增強學生的知識點記憶。

3.實現多方位個體互動，體現學生學習的主體性

電子白板中拖曳、遮屏的功能進行演示，學生愿意積極的參與到課堂活動中來，有效實現了課堂上師生互動、生生互動，學生動起來，課堂就充滿活力和創新。例如“設計·應用”中的《圖案之美》一課教學時，筆者首先用電子白板展示一系列生活中常見的圖案，學生用復制、粘貼、旋轉等功能進行二方連續和四方連續紋樣的排列、組合構成作品節奏美感。這種讓學生親歷情景、親手操作、親自思考、親身體驗的教學方法，使學生思維始終處于高度集中，始終讓學生的手、眼、腦處于異常活躍中。也可小組內探索、交流，再由小組長匯報學習結果，并在展臺上展示作品，供大家分析評價。這種以任務學習的驅動，始終讓學生有一種期待，有一種耳目一新的新奇，有一種無法抗拒的吸引，有一種對自我展示的渴望，充分體現學生的主體地位，激發學生參與評價的主動性和積極性，使學生在互評、互幫、互學的過程中共同提高。

4.結語

總之，應用交互式電子白板進行初中美術教學，不僅有利于改變教師的教學方式，還將使學生的學習方式和學習效果得到大大地改善。作為中學美術教師，要充分發揮學科優勢，借助電子白板的強大功能與美術學科有效整合，形成優勢互補，徹底轉變傳統的學習方式，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，讓美術課堂教學充滿活力。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部制定.義務教育美術課程標準（2011版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012

[2]張華.巧用電子白板功能提高教學活動實效[J].教育教學論壇，2013（14）