職業高中體育教學新思路分析與解讀

麻立濤

摘 要：目前，在職業高中體育教學中，不管是職高的體育教學思想還是體育教學的方式，以及所選取的教學內容方面，都存在著一些或大或小的問題，面對這種情況，職高體育老師應該結合教學實際情況，以及學生的真實狀況進行改革與創新，從而提升職高的體育教學質量。本文針對職業高中體育教學中存在的問題，對職業高中體育教學新思路進行分析與解讀。

關鍵詞：職業高中;體育教學;新思路

通過對職業高中的學生進行體育教學，不但能夠培養學生的體育能力，使其形成良好的意識，還能夠使學生的綜合素質得到有效培養。但是，與普通高中相比，由于職高具有特殊性，導致職高的體育教學受到嚴重忽視，并且出現諸多問題。為了順應新課改的教學需求，需要職高體育老師在教學過程中不斷的探索新思路，能夠有效的解決在體育教學中顯現出來的問題。

一、職業高中體育教學中存在的問題

（一）職業高中對體育教學的重視度不夠

目前，很多職業高中對體育教學的重視度都不高，導致職業高中的學生對體育學習的重要性認識不足，覺得只要好好學習專業課程就可以了，體育這種非專業的學習并不重要，從而學生對體育學習的興致不高，參與體育鍛煉的積極性也很低。

在對學生進行體育課堂教學的過程中，還存在很多學生不配合體育老師教學的現象，阻礙了體育教學質量的提升，也導致體育任教老師在教學過程中沒有足夠的耐心，不會積極的探索和創新教學方式，將體育課變為自由活動課，甚至很多職業高中體育課改成了專業課。

（二）所運用的教學模式過于僵硬化

體育教學的模式以及教學方式是調動學生參與課堂教學活動最關鍵的因素，但是，目前很多職業高中體育教學的模式都過于僵硬化，教學方式也過于單一。

在設計職業高中體育教學的過程中，很多體育老師都沒有從學生發展需求以及院校的教學環境等方面進行考慮，而是繼續使用傳統的教學方式和模式，導致職業高中體育教學的質量得不到有效提升，也限制了學生的綜合性發展。

在實際開展教學的過程中，有很多的體育老師在課堂活動中還占據主體地位，而忽視了學生才是教學主體的問題，缺少與學生的互動，不會主動的傾聽學生的意見，也沒有結合學生的專業發展問題對體育教學內容進行設計，導致學生課堂參與度不高，實際教學效果一直不太樂觀。

（三）職業高中所提供的體育設施不夠完善

因為職業高中對體育教學的重視度不夠，所以在體育教學設施上的投入也不足，很多職業高中的體育教學設施都很陳舊，并且種類也很少。導致一些學生想要利用課余時間進行一些體育活動，也因為沒有相應的體育設備而放棄。

另外，由于體育設施不夠完善，所以很多體育老師在對學生進行體育教學的過程中，以理論教學為主，使得學生的實踐操作能力得不到提升，失去了開展體育教學的價值。

二、職業高中體育教學新思路分析與解讀

（一）關于職業高中體育教學內容的新思路

由于職業高中的教學時間相對普通高中要短，并且期間還會有一些實習機會以及實踐機會讓學生去參與各種活動，導致體育教學時間出現了間斷，這樣的教學導致體育教學的系統性以及穩定性受到了巨大沖擊，很難完成已經設計好的教學大綱的內容。所以，在實際教學過程中，高職體育老師應該結合自身所在院校的實際情況對體育教學的內容進行適當的調整。并且由于職業高中的學生普遍注重自身的專業課，而忽視體育課，所以應該積極的調動學生對體育學習的興趣。體育老師在設計體育教學內容時，可以將學生的專業技能與體育教學內容進行科學有效的融合，從而提升體育教學的質量[1]。

而且職業高中體育教學的主要教學目的是幫助學生提高自身的體育素質，所以在體育教學過程中，體育老師應該對教學內容以及教學的比例進行適當的調整，制定出符合職高學生發展的就教學體系，使職業高中的體育教學的系統性以及可行性得到體現。

例如，對于體育教學中的田徑教學部分，在制定教學比例時，體育老師應該將其比例增加，同時也要增加接力跑、100米跑等體育教學的比例。對于跳遠和投擲這類項目，可以將其作為專項課進行教學。這些教學內容主要是為了提高學生對這些專項技術的掌握能力，做出調整之后，可以使學生的人體基本活動能力得到有效提高，幫助學生提高自身的身體素質。

又如，對于體育教學中關于“球類”的教學內容，在制定教學比例時，也應該對其比例進行增加，使學生的反應能力得到有效鍛煉，對學生日后步入工作崗位之后的發展有很深的影響。而對于那些教材中的理論知識，應該減少其比例，節省出大量的時間用于實踐教學[2]。

（二）關于職業高中體育教學方式的新思路

對于職業高中體育教學的新思路，離不開對體育教學方式的革新。在實際教學過程中，體育老師應該加強與學生之間的互動，從而使職業高中體育教學的質量得到有效提升。

例如，在對學生進行田徑短跑教學時，可以采用創新教學方式——發現法進行教學。在實踐教學中，體育老師可以將步頻、步長的測定與分析作為本節課的教學重點，讓學生進行自由短跑，期間要自測和自析，然后讓其與那些優秀的百米跑學生進行對比，引導學生對步頻、步長與短跑之間的關系，從而提升學生對短跑的興趣，使學生能夠找到短跑的技巧，加深學生的體驗感，在這期間學生的創新能力以及觀察能力也得到有效提升。

（三）關于職業高中體育課外教學活動的新思路

為了使學生能夠更好的適應不斷變化的社會，在對學生進行課外教學活動過程中，應該結合學生的專業對課外教學活動進行創新。

例如，在校接受教育的學生都會接觸廣播體操，體育老師可以結合學生所學的專業對其進行創新，比如護士專業的學生，體育老師可以將其改成為病人推拿的基本手法，不但能夠幫助學生復習專業課的知識，還能夠使學生的體育能力得到提升[3]。

結束語：對于職業高中體育教學的新思路，需要體育老師經常組織學生開展課外體育活動，從而幫助學生養成體育習慣，增強學生自主鍛煉的積極性，使學生日后走入社會依然能夠堅持，進而提升我國人們的體育意識。

參考文獻

[1]王茂.基于動商視角的高校體育教學改革新思路[J].南京理工大學學報（社會科學版），2019，32（05）：30-32+60.

[2]張天羽.多媒體視野下的高職體育教學改革新思路研究[J].才智，2019（19）：13.

[3]梅華安.多媒體視野下高職體育教學改革新思路淺談[J].當代體育科技，2019，9（15）：15+17.