微課在高中歷史課堂教學中的應用探討

沈金足

摘 要：高中歷史的學習對于學生而言是十分重要的，它不僅能夠幫助學生了解世界歷史，還能在學習過程中培養學生的歷史辯證思維，提升自我歷史修養。但是歷史作為文科中的主要科目，在傳統教學過程中難免會被師生冠以枯燥無味的形象，對學生學習歷史的積極性造成了一定的影響。為了改善這一現象，將微課與歷史教學知識相聯系成為大多數教師的選擇。微課的應用不僅能夠充實課堂教學內容，提高學生的課堂積極性，還能夠將抽象的歷史知識轉變為簡單易懂的教學內容，有助于學生的歷史學習。

關鍵詞：高中歷史；微課教學；學習興趣；幫助理解；課外知識

隨著科技的進步與發展，越來越多的教學輔助工具進入教育領域，為教師的教學提供更多便利。微課作為一種以時間短，效率高，教學模式生動為主要特點的教學工具，被逐步應用到高中歷史的教學活動中，同時為學生回顧教師的歷史講解過程提供機會。因此，教師不僅要意識到微課在歷史教學中的作用，還應將微課合理地應用于教學活動中，確保歷史課堂的教學意義。本筆者結合自身多年高中歷史教學經驗，對微課在高中歷史課堂教學中的應用探究進行了一番簡單的探討，希望能夠給廣大師生帶來一定的幫助。

一、激發學生學習興趣

“教未見趣，必不樂學”。興趣作為影響學生學習狀態的重要因素之一，在提高學生學習動力，培養學生學習動機方面有十分重要的意義。學生對歷史學習產生興趣，才能進一步產生對歷史知識的探索欲望，才能讓歷史知識真正被學生理解，從而使歷史學習真正完成其教育任務。為了提高學生的歷史學習興趣，教師可以將微課應用于教學活動之中，通過視頻，動畫，音頻等形式加強學生的感官感受，進而誘導學生的求知欲望以及探索興趣，最終使學生的課堂學習狀態和學習效果得到有效提高。

例如，教師在教授“古希臘和古羅馬的政治制度”鞋子單元的內容時，可以在課堂中利用微課引入教學主題，使學生在課堂開始時集中注意力，并激發學生對本堂課內容的學習興趣。教師可以在微課制作時引入一些古希臘和古羅馬的歷史故事，甚至是神話故事。比如希臘神話中的宙斯，維納斯，丘比特等等，教師可以以圖片的形式向學生介紹這些古希臘歷史中的人物，同時引入本單元的教學主題。在引入過程中，學生的積極性和好奇心都能夠被充分提高，并且能夠在長時間內保持對教學內容的探索欲望和學習欲望，從而實現學習效率的優化。微課在教學中的應用打破了傳統教學中教師僅僅依賴教材的教學現象，加強了學生的學習興趣，學生的歷史學習提供了更多學習動力。

二、輔助學生理解記憶

歷史是對過往事件的記錄，其內容繁多復雜，無疑對學生的歷史學習造成了一定的阻礙。而微課的利用可以很好地解決學生在學習中遇到的問題。微課通過記錄教師教學中的精彩和重點部分，并形成可回訪的視頻，能夠為學生提供補充或回顧知識點的機會。學生在課后自覺對所學內容進行補充和完善，不僅有利于學生對知識的理解和記憶，還能夠輔助學生完善歷史知識體系，構建歷史知識脈絡。除此之外，教師還可以在微課中加入補充內容和重點內容提醒，進一步輔助學生完成知識理解。

例如，教師在教授“英國的制度創新”這部分內容時，可以利用微課加深學生對于知識的印象，輔助學生完成知識的記憶。在教學課堂中，教師可以對學生本課的知識學習情況進行檢測，并發現學生在學習中的知識漏洞。之后，教師可以為學生提供微課視頻，并在復習課堂中播放或者讓學生在課后進行觀看，教師在微課制作中還應著重對學生不理解的地方進行講解，并利用動畫，圖片的輔助功能使教學視頻更加生動形象。學生在觀看微課視頻之后能夠對本課知識形成更深刻的記憶，同時也能夠深化知識理解，加強學習意識。

三、豐富學生課外知識

歷史所包含的范圍很大，學生在課本中所能夠學習的歷史知識只是其中很小的一部分，而隨著社會文明的發展，教材內容已經不能夠滿足學生對于歷史學習的需求，需要教師在教學課堂中添加更多課外歷史知識，拓寬學生的歷史視野，完善學生的歷史框架。微課因其教學內容豐富這一特點能夠幫助學生了解更多的歷史知識，同時微課獨特的教學模式也能夠使學生對歷史學習產生更深的興趣，從而實現學生歷史內涵的培養與塑造。

例如，教師在教授“從中日甲午戰爭到八國聯軍侵華”這部分內容時，可以在微課中添加一些課外歷史故事，以輔助學生的知識理解，培養學生的歷史情懷。比如，教師可以在微課中加入“馬關條約的簽訂”，“北洋水師的建立”，“清政府的腐敗”，“甲午中日戰爭中的英雄人物”等一系列的歷史故事，加深學生對于那段歷史的記憶。學生在觀看微課之后，能夠對甲午中日戰爭失敗的原因有更加深刻的理解和認識，同時能夠激發自身強烈的愛國主義精神，豐富自身的歷史知識的積累。

總而言之，微課作為一種常見的教學方式，在學生的歷史學習過程中有很大的輔助意義。微課的應用不僅能夠深化學生對歷史知識的理解，提高學生的歷史學習能力，還能夠培養學生的歷史素養，讓素質教育中的歷史價值得到體現，讓歷史學習更具意義。

參考文獻

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