“紙屏同步板”在初中數學中的應用與研究

郭文龍

學生得益于課堂，課堂得益于教師。從畢業至今我一直都在思考如何提高課堂效率，讓學生學得更多，讓教師在課堂上更加輕松。以前在沒有多媒體投影的時候，教師還是用傳統只用黑板的教學模式，這樣教師只能在黑板上書寫題目，一節課只有40分鐘，這樣會大大降低效率。

而現代的教學模式有很多優點，就只拿普遍使用的多媒體教室來說，首先可以進行PPT的展示;其次，它可以進行很多視頻、音頻、動畫的播放，能夠給學生直觀的認識;最后，在課上，如果教師需要查閱資料，多媒體教室就可以解決這個問題。雖然能提高效率，但不能照顧不大部分學生，例如，PPT展示，那樣計算過程將會出現的很突兀，沒有一步步的計算過程，學生就會很疑惑。

我一度想給每位學生擁有一臺電腦，因為學校的機房由我來管理，所以就讓學生在電腦機房上課，通過找一些軟件也可以解決之前課堂不能解決的問題。例如，可以出一些選擇題讓學生做，學生做完后，電腦可以及時統計出學生的正確率，然后我可以針對性地講解，并且知道是哪個學生做錯了，但學習數學當中還有很多的主觀題，遇到主觀題鼠標很難操作，我想過向學校申請給每個學生配一個手寫板，但是后來仔細想想，對于中小學生，覺得這種方式不應該采用，首先，中小學生課程任務重，一天中上課的時間很長，如果長期的在電腦室上課，影響其視力;其次，中小學生克制能力差，情不自禁地就會開小差，玩自己的，也許就不聽老師講課了。

2017年，我去聽課的時候發現一款“智能紙屏同步板”，非常易學，操作簡便，剛好可以解決這么多年的教學問題。由于我校是實驗學校，通過學校申請，2018年下半學期，我有幸拿到“智能紙屏同步板”并且在我所教的班級投入使用，我跟同學們一樣地興奮，下面是我在使用“智能紙屏同步板”的一些心得體會。

一、安裝方便，界面簡潔

安裝智能紙屏應用程序與安裝其他程序一樣，點擊安裝按鈕 ，通過提示就可以完成安裝，安裝完成后雙擊軟件圖標，進入后界面第非常的簡潔，共有七項功能，如課堂講課、課堂互動、課堂測驗、課堂切換、教師備課等，教師可以通過自由寫功能在同步板上回顧上節課知識點。

二、提高效率，針對性強

我校一直堅持“先學后教再練”即“先學后教，當堂訓練”模式，課程開始就利用紙屏同步板對學生導學案中的課前導學和嘗試練習進行檢測，通過學生對講解，學生可以自行判斷對錯然后輸入答案。就可以進行統計，可以看出學生在課前學習的情況是怎樣的，同步板可以做到針對性強、高效率輔導，從而提高學生成績。教師教完本節課內容后，學生再用同步板練習，之后依然可以對練習的選擇題、填空題，還有簡答題講解完后統計，通過統計可以得知學生們對這節課掌握的情況和掌握的程度。

三、回收數據，便于分析

每一次課結束后，我們都會將學生的課堂表現，課堂筆記和意見反饋做好記錄，以后可以全面分析學生的學習情況。同時，每次周末可以把學生的筆記作業發給學生家長，加強家校溝通，讓家長時刻了解學生在校的學習情況，從而進行家校配合，促使學生成績穩步提升。通過一段時間我與學生的使用證明，“紙屏同步板”在初中數學教學課堂上使用，既優化了數學課堂教學，又使學生的成績得到快速提高，使學生在整個學習過程感受科技感和樂趣。這種教學模式充分體現了學生在學習中的主體作用，教師是引導者，科學技術只是教學工具。

總之，把“紙屏同步板”引入初中數學教學課堂，最大限度激發了學生的學習興趣，優化了教師的教學手段及方式，極大提高了數學課堂教學的質量，為學生學好數學奠定了堅實的基礎。