利用多媒體教學提高地理課堂效率

李光龍

“運用現代信息技術手段”是地理新課標的基本理念之一，在地理課堂中運用具有動態感，圖文并茂的多媒體技術進行教學，能吸引學生的注意力，讓學生把注意力集中到地理知識的學習上來，能激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。下面談談利用自己在課堂上運用多媒體來提高課堂教學效率的幾點做法。

一、激情導入，激發學生的學習興趣

多媒體教學的優越性主要表現在直觀、形象，極大地喚起學生的學習興趣， 在《東方明珠—香港與澳門》這節課中，首先利用《公元1997》歌曲來進行導入，這是一首專門為香港回歸打造的歌曲，氣勢豪邁，富有極強的感染力，學生的注意力完全被動態的畫面和悅耳動聽的音樂所吸引，學生看得入迷，聽的專心。消除了學生的心理障礙，活躍了課堂氛圍，激發了學生學習地理的興趣，從而使他們的感知、想象、思維、記憶的智力因素處于積極狀態，為學生積極主動的參與學習創造了良好的前提條件。并且學生可以通過這首歌曲了解香港回歸的過程，同時也對學生進行了愛國主義思想教育。

二、播放多媒體動畫，使抽象的地理知識直觀化

地球的運動一節中，由于地球公轉較抽象，學生很難理解，我在課堂上給學生播放多媒體《地球的公轉》，讓全體同學在輕松愉快的氛圍中直觀欣賞地球圍繞太陽公轉的動畫，地理課堂教學質量的高低，直接影響到學生對地理學習的興趣。我們通過多媒體收集豐富的材料，使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，達到增強學生的生存能力;教學素材的選取要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理;通過豐富的視頻、圖片等知識的教學，不但提供了更多的學習內容，而且形象和有效地幫助學生記憶、理解和思考，從而達到對地理課堂教學的優化，培養學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。

三、讀圖用圖，掌握地理基本知識

通過多媒體呈現中國空白政區圖、中國山脈分布空白圖，世界大洲和大洋空白圖圖、世界氣候圖，通過填圖讀圖，掌握世界和中國地理的基本地理名稱。通過多媒體動畫演示，再加上問題的討論，使學生能對基本的地圖產生深厚的印象，從而可以更好的掌握地理位置、自然環境等知識。地理教學中，讀圖能力是學生學習地理最基本的技能，利用多媒體教學，可以幫助學生形成正確、全面的讀圖、識圖、填圖、用圖乃至繪圖的重要本領從而培養學生的觀察、想象、思維能力和綜合分析、解決問題的能力。

四、探索發現，掌握地理位置及自然環境各要素之間的聯系

初中學生的思維方式主要是形象思維，初中地理教學，主要是通過感性認知獲得知識，感知越豐富，就能為進一步形成概念、理解事實、掌握規律、培養能力打好基礎。學生對教學內容缺乏感性體驗和理性思維，是課堂教學的主要重難點之一。尤其是對于缺乏生活閱歷與經驗的學生來說，學習地理最大的難點就是對一些難以直接觀察的地理現象或地理事物缺乏感性的認識，理性思維就更談不上了。而多媒體教學則可以做到圖、文、聲、像并茂，以生動、鮮活的形象，幫助學生建立起地理概念、規律與地理表象之間的聯系，使學生多感官、多角度的接受信息，具有較強的表現力和感染力。教師要學會抓住時機，充分利用遠程教育資源等多媒體教學，優化課堂結構，把抽象的地理現象形象化，復雜的教學內容簡潔化，加深學生對地理知識的理解與掌握，從而達到提高教學效率的作用。

五、收獲驛站，總結評價

學生歸納總結，談收獲，并進行評價。通過多媒體展示本節課內容梳理圖，讓學生再次感知本課的重難點，對學習內容進行復習。然后出示測試題對本課的內容進行回顧，加深印象。

總之，多媒體教學突破了傳統的教學模式，改變了教學課堂的結構，為教育教學開創了新形式，更為課程改革拓展了新渠道。由于地理學科具有獨特的綜合性、地域性的特征，使得多媒體教學在地理課堂教學中的效果尤為明顯。在地理教學中，教師要學會合理、有效的運用多媒體教學，豐富教育教學手段，實現教育的利益最大化。