創設良好的家庭環境促進孩子健康成長

呂巧丹

近幾年我國教育工作曾對全國好幾個城市小學生的家庭情況進行了調查，其中有一項是對學習成績優劣兒童的家庭比較研究，結果發現影響孩子學習成績最主要的原因不在于家長的職業特點、文化水平、經濟地位，而在于家庭的環境、氣氛。研究表明學生家庭環境有顯著差異，盡管其他條件諸如文化程度、家庭經濟情況、居住條件都差不多，但孩子的學習成績卻大不一樣。作為家長應了解有利于孩子學習的家庭環境的特征并努力創設這樣一種環境。

在我們調查結果顯示，只有25%的家長認為家庭環境對孩子的學習有較大的影響，甚至有的家長對根本就不知道，由此可看出，家長對家庭環境的創設的認識是模糊的，對家庭教育對孩子的影響也不能正確予以認識，我們的家庭教育指導工作迫在眉睫。

一、重視創設和睦愉快的精神環境

家庭是孩子的避風港，父母的翅膀保護著涉世未深的孩子。作為家長，準確把握社會對角色行為的期望，在家庭中注重精神環境的創設，這是教育好子女的先決條件。在家教指導工作中，讓家長明了家長既是孩子的導師，又是孩子的朋友。孩子年齡小，易受環境的影響，可塑性大，家長應有目的、有意識地主動和孩子交朋友，以平等的身份走如孩子的內心世界。了解孩子的內心需求，尊重孩子的合理要求。并且在家庭中進行一些富有情趣的娛樂活動，這樣既促進了與孩子的情感交流，有能使彼此產生共同語言。在愉快的活動中孩子易于家長的教育，也使孩子體驗到安全感和信任感。這就有助于促進朝氣蓬勃活潑開朗良好個性的形成。

盛**同學，由于父母感情不和，父子感情出現危機。這種消極的情緒嚴重影響孩子的身心健康。在我們上門訪談后，孩子父親意識到事態發展的嚴峻，于是主動和孩子交起了朋友，每天下班回來，陪孩子下棋、打球。休息天帶孩子出去玩，并邀請班上幾位小伙伴共同外出。在父親真誠的愛心感染下，兩顆心逐漸靠近了，彼此的裂痕逐漸愈合，孩子活潑的身影又回到小伙伴的中間。家長既是孩子的引路人，又是孩子的知心朋友，這樣也就形成了和諧愉悅的家庭氛圍。

二、重視創設整潔有序又時有變化的物質環境

隨著生活水平的提高，不少家庭的居住條件改善了。有的家庭遷入新居，裝潢考究。各種擺設美觀高級，電器產品應有盡有，但卻忽視了孩子的存在。因為它們束縛了孩子的手腳，孩子惟恐弄壞遭父母的責備。因此，通過座談，讓家長意識到作為明智的父母，環境布置的要求應向兒童的角度出發。具體做法是整潔、有序并做到時有變化。家長也逐漸意識到環境布置要吸引孩子一起參與，這樣，孩子對家庭也就更加關心。

三、重視創設屬于兒童自己的小天地

現在的獨身子女大都主在獨門獨戶的房中，許多家庭的孩子并不相互往來。孩子在家不是大人陪著，就是一個人孤獨地玩，這樣不利于幼兒整體發展。給孩子設立一個屬于他們的小天地，給孩子更多的自由活動時間和空間，讓孩子自由地表達自己的心愿和體會。孩子可以在自己的小天地里，憑自己興趣選擇活動內容，進行積極愉快地學習。同時也可以邀請好伙伴共享愉快時光。

麻**同學，家中比較寬敞，父母就為他設計了孩子的小天地，小天地里應有盡有：學習用具、玩具、許多半成品材料、飼養動物等，并時常會邀請小伙伴一起玩。現在不僅口語得到發展，知識豐富求知欲增強了，而且在拼拆玩具的過程中動手能力得以提高，原先任性、暴躁的性格逐漸改變，對同伴也有了愛心。這些變化得益于自由、平等、寬松的環境。

那么，什么是好的學習環境呢？筆者認為應該滿足這五個條件：第一個條件，光線充足，空氣流通。這很簡單，但是很重要，城市里很多家庭能達到，但是都不注意，不開窗戶，屋子黑糊糊的。第二個條件，安靜，沒有騷擾。你在外面看電視樂，那就是搔擾。有的爸爸從回家進屋就在電腦上斗地主，不下線，玩得高興。孩子心里就想：你憑什么老坐那兒玩。所以這個就是騷擾，包括精神方面的，也包括物質方面的。第三個條件，有符合孩子年齡特征的合適的桌椅板凳。這是最基礎的要求，保證了孩子身心的健康。第四個條件，備有足夠的文具用品。這個“備”不完全是家長備的，比如孩子坐那兒做作業，他就進入一種狀態。孩子要對這種狀態作好充分的準備，這對孩子影響特別大。第五個條件，有放置個人學習物品的地方。孩子自己可以很整齊地放自己的學習物品，自己收拾。

家庭環境對孩子的生活、學習、心理以及性格習慣的養成都是至關重要的，作為家長應該在給孩子好的自然環境的同時，更應該給孩子創設好的人文環境，提高自身素質，正確對待孩子學習中出現的心理問題，引導孩子健康快樂的成長。