愛，滋潤著孩子成長

楊雪

此生，我愿做一名“最美”的女教師，不傾國，不傾城，只傾盡所有去愛！從踏入講臺的第一刻起，我就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。愛自己所教的每一個孩子，愛自己所從事的教書育人的崗位，用滿腔的熱血譜寫愛的樂章。

一、抓住契機促進步

一個學生，一個世界。教師只有走進學生的內心，才能真正做好學生的引路人。2004年9月份，我第一次執教一年級便有緣結識了一群活潑可愛、聰明機靈的孩子們。沒幾天功夫，我便記住了他們的名字，了解了他們的性格。其中，一個叫宋亞東的孩子早已是辦公室同事們耳熟能詳的“大名人”：上課不聽課、調皮搗亂，下課打架，不交作業……怎么辦？怎么辦？一連串的擔憂在心底油然而生。大發雷霆訓斥一番，也許會有一時的效果，可這并不是最理想的教育方法。于是我首先讓自己冷靜下來，理智地嘗試另一種方法。我首先設法了解了孩子的家庭背景：家庭情況、幼兒園表現、同學眼里的他……通過多方詢問和自己的觀察，我才漸漸真正認識了這個眾人口中所謂的“熊孩子”：他好強，但自制力差;他俠肝義膽，但愛動手;他聰明機靈，但精力過于旺盛……結合他的性格特點，我又有了思路：利用他的爭強好勝，充分發掘他身上的閃光點，積極鼓勵，樹立信心;抓住他集體榮譽感強，多給他一些“官職”：安全檢查員、路隊小領隊、衛生督察員，讓他為了班級工作忙得不亦樂乎，再無閑心去胡鬧;根據他的表現，我一邊表揚他，一邊對他提出新要求。慢慢地，宋亞東小朋友變得穩重了、懂事了，竟在不知不覺中變成一個積極上進的孩子了。折讓我看在眼里，樂在心里。多少年過去了，誰能想到兒時調皮搗蛋、一無是處的他如今已然成為一名高校的謙謙學子呢？而我也能常在微信里接到他千里之外的祝福，這不也是一種為人師的幸福嗎？

二、慈母情懷暖人心

因為愛，彼此愛。從教二十年，我常對自己說的一句話是：假如是我的孩子，假如我是孩子。所以，我從不敢怠慢工作的每一天和工作中的每一件瑣事。2011年春天的一個下午，最后一節是體育課，我坐在辦公室里精心批改作業。突然間，王老師急匆匆地來找我：“咱班徐希童剛才下樓梯摔倒了……”不等她說完，我將手中的筆一扔，箭步沖出辦公室。原來，徐希童下樓踏空摔了下去。看到樓梯旁那弱小的身影，我急忙把他攬在懷里，平復他的難過心情，緊接著撥打120。來到了醫院，掛號、繳費、看醫生、做?CT，結果出來了 ——右上肢小臂骨折。醫生告訴我結果時，小家伙已經趴在我懷里安靜地睡著了。看著他臉上尚未風干的淚痕，我再也控制不住我自己，眸中瞬間流出一股滾燙的液體，模糊了視線。醫生看見了，安慰我說：“看把你這當媽的疼的！”他哪里知道，我是心疼孩子，他這是經受了多大的疼痛呀！必須馬上做手術！可是他爸媽都不在身邊……容不得多想，我立即抱著孩子來到住院部辦理住院。他爸媽不在身邊，我就是他的媽媽！直至晚上7點多，小希童才成功做完手術被推出來，望著病床上這弱小的一小只，我的淚水又不自覺地涌出了眼眶。

有人說，?“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”能夠做到愛別人的孩子的確是多么的神圣，而我們老師就是這神圣的化身。

三、言傳身教重責任

古代教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”2017年冬天，流感猖獗，我不幸也病倒了，周末連輸兩天液，周一量了量體溫：37.3度，仍舊沒有完全退燒。然而“輕傷不下火線”，我白天堅持帶病上課，晚上還要背著作業回家批改。自己累得腰酸腿疼，再看著孩子們的作業寫得寥寥草草，心中怒火沖天，決定明天懲罰這些“忘恩負義”的孩子？

第二天，我滿腹怒氣來到教室，準備好給同學們上一節“政治課”。可是，走到教室門口，理智仿若正義的化身，我的主意瞬間改變了。我極力控制住情緒，等孩子到齊了，我先在講臺上展示優秀的作業，表揚作業好的學生。還有部分特別差的怎么辦？我把他們一一“請”到了前面，告訴他們以后該怎樣做。等他們都回去坐好，我把昨晚改作業的經過給他們娓娓道來，此時此刻，我再也控制不住自己了，眼淚不爭氣地流下來，心里的委屈、失望、難過，隨著眼淚一泄而出，教室里一下子安靜下來，甚至聽到了胡祥志粗重的喘氣聲。我努力讓自己平靜下來，我的目的可不是要嚇唬孩子們，我要讓他們懂得：我們每個人、每個時期都有自己不可推卸的責任，要勇于承擔責任。我給孩子說：“因為我要對你們的學習、成長負責，所以我要盡職盡責，完成我的教育教學任務……而作為學生，你們也有自己的任務和責任：現在努力學習，為自己的終身發展打下堅實的基礎……”我抓住了這一良好的教育契機，利用自己的言傳身教，給孩子們上了生動的一課。在我講的過程中，那幾個完成作業極差的孩子低下了頭、臉漲得通紅，好幾個學生竟偷偷地抹眼淚。我從更多孩子眼中讀出了堅定、決心和信念。從那天早晨起，孩子們不再那么浮躁了，課堂表現更積極樂觀了，作業也完成得更認真了。是呀，身教勝于言教，我們時時處處是孩子們學習的榜樣，想讓學生成為什么樣的學生，我們就做什么樣的老師。這或許就是我們常說的“做老師的天賦”吧。

選擇從教終無悔，愛心鑄就人生路。“催艷桃李魂自芳”，在今后的日子里，我將繼續用自己的愛心、勤奮、責任、智慧，描繪天真爛漫的學生童年，譜寫絢麗多彩的教育人生。