小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀和實(shí)施措施

鞠曉玲

【摘要】現(xiàn)階段，社會(huì)中各個(gè)企事業(yè)單位對(duì)人才提出了更高的需求，這也要求校園教育工作走上改革的道路。本文針對(duì)小學(xué)階段科學(xué)課程的教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行分析，提出創(chuàng)客教育在其中的應(yīng)用現(xiàn)狀，找到合理的實(shí)施措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);科學(xué)課程;創(chuàng)客教育

在當(dāng)前小學(xué)校園教育工作開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提高課堂教育工作的有效性，這樣才能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。創(chuàng)客教育，主要就是按照科學(xué)課程開(kāi)展的規(guī)律和內(nèi)容，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生面對(duì)存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地探索解決辦法，進(jìn)而提高其綜合素質(zhì)。所以小學(xué)校園中，科學(xué)課堂上的創(chuàng)客教育，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，有著非常重要的影響，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。

一、創(chuàng)客和創(chuàng)客教育

創(chuàng)客這個(gè)詞語(yǔ)，最早出現(xiàn)在英語(yǔ)中，經(jīng)過(guò)音譯得來(lái)的。人們?cè)趯?duì)這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯的過(guò)程之中，了解到它的含義，指的就是根據(jù)學(xué)生自主的動(dòng)手和實(shí)踐，按照思維的模式，找到問(wèn)題的解決方法。在解決的階段，把理想向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的群體就屬于創(chuàng)客。而面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，很多專(zhuān)業(yè)人員針對(duì)創(chuàng)客進(jìn)行分析，指的就是使用數(shù)字化的具體方法和策略，對(duì)產(chǎn)品的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。所以，創(chuàng)客教育，在根本上就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立能力以及自主思維方法的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并且解決存在的困難，利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)整體的水平。

二、小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀和實(shí)施措施

（一）創(chuàng)設(shè)寬松和諧環(huán)境，引導(dǎo)孩子質(zhì)疑善問(wèn)

國(guó)外研究人員，針對(duì)創(chuàng)客教育工作也提出了一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，特別是其中的科學(xué)家洛克，對(duì)于創(chuàng)客教育工作的實(shí)施提出了進(jìn)展的要求，其表示，一個(gè)正常的人，很難在心理產(chǎn)生了戰(zhàn)栗感覺(jué)的環(huán)境下，依然寫(xiě)出比較干凈和整潔的文字，這就表示，人們無(wú)法在一個(gè)震動(dòng)的環(huán)境下，用紙和筆寫(xiě)字。所以想要保證文字的工整程度，還需要保證環(huán)境的平穩(wěn)。因此在課堂教學(xué)工作開(kāi)展和實(shí)施階段也是如此，想要順利地開(kāi)展創(chuàng)客教育，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造出比較寬松，以及和諧的課堂氛圍，這樣才能提高學(xué)生的思維能力，才能確保學(xué)生積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，在教師的幫助之下解決問(wèn)題。所以創(chuàng)客教育在小學(xué)科學(xué)課堂的實(shí)施，就需要在和諧的環(huán)境下，讓學(xué)生能夠提出疑問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）啟迪學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

通過(guò)開(kāi)展科學(xué)合理的科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，教師能夠更好地把知識(shí)內(nèi)容滲透其中，也能夠讓學(xué)生在最佳的環(huán)境下，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要想保證課堂教育工作的順利開(kāi)展和實(shí)施，還需要結(jié)合創(chuàng)客教育手段，真正了解適合學(xué)生的教育方法。

在課堂上，教師需要注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身的潛力，保證學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，思維得以活躍，真正掌握和學(xué)習(xí)科學(xué)課堂的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)也可以在創(chuàng)客教育引導(dǎo)和支持的背景下，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生研究問(wèn)題，分析結(jié)果，提高質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，按照本次研究所分析的創(chuàng)客教育的內(nèi)容，把小學(xué)課堂與最新的思想理念進(jìn)行融合，提高教育工作的有效性，才能對(duì)校園教育的方法進(jìn)行優(yōu)化，提高課堂的整體質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合使用創(chuàng)客的方法，也能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂之中，保證其主體性地位。按照這樣的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能夠把以生為本等思想滲透到科學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高教育整體的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周秀華，王繼林.淺談創(chuàng)客教育在中學(xué)通用技術(shù)課堂教學(xué)中的開(kāi)展[J].科技資訊，2017（36）.

（責(zé)任編輯?林娟）