信息技術在小學語文教學中的運用

王琰

摘要：隨著社會的發展和科技的進步，信息技術逐漸進入了小學教育教學活動當中。并且，信息技術的合理應用在提高小學語文教學效率和效果方面發揮了重要的作用。所以，教師就要注重信息技術與小學語文教學活動的融合，提高語文教學的效率和效果。

關鍵詞：信息技術? 小學語文? 運用

網絡技術的出現以及在教育教學中的積極運用，使學生的學習環境從課堂延伸到了全國甚至全球，學生可以自由選擇學習的內容，學習能力可以得到有效的發展，綜合素養也在不斷提高。所以，在語文教學中，教師也要改變傳統的教育教學理念，實現從知識型人才到創新型和綜合型人才培養的轉變，使學生學會創新性的學習，為學生的成長和發展打下堅實的基礎。本文結合筆者的實踐經驗，對于信息技術在小學語文教學中的運用進行了以下幾點分析和探究：

1、借助信息技術，實現自主學習

在傳統的語文課堂上，常常會出現教師飽含熱情的講解、學生昏昏欲睡的場景。而且，在以往的語文教學活動中，教師往往會特別注重基礎語文知識的講解，而忽視了學生的主觀體驗。在這樣的模式中，學生的主觀能動性得不到發揮，學習能力也無法提高。新課標強調學生的自主探究。信息技術的出現也為學生自主學習的實現提供了便捷條件。所以，為了改變傳統的教學模式，滿足新課標的要求，教師在日常教學的過程中，就要從學生的需求和實際情況出發，合理應用信息技術，引導學生自主學習，讓學生自主解決問題，使學生的學習模式不再單一，提高學生學習的實效。

比如：在《大青樹下的小學》的教學過程中，為了讓學生了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。筆者在教學的過程中，首先，要求學生在課前搜集了有關少數民族服飾、風俗和民情的圖片及文字資料，并要求學生進行了整理，在課堂上進行了展示。學生在介紹少數民族的服飾特征和生活習俗時，對我國文化的了解就加強了。而且，學生借助信息技術自學的能力也得到了有效的發展和提高。可見，在小學語文教學中，為學生布置預習任務，要求學生借助信息技術的力量完成，不僅可以提高學生學習的能力，發展學生的語文素養，還可以豐富學生的知識儲備，加強學生對中華民族文化的了解和認知。

2、借助信息技術，拓展教學資源

新課標明確提出：要培養學生的語文素養。對于小學生而言，語文素養的發展和提高是一個不斷積累和實踐的過程。在這樣的過程中，知識的不斷積累就是創新的前提。而信息技術恰好能夠滿足語文教學的需求，為學生展示無窮無盡的知識。并且，信息技術能夠滿足學生多方面的需求和愿望，開拓學生的視野，豐富學生的知識儲備。所以，教師在日常教學的過程中就要借助信息技術，拓展教學資源，提高教育教學的效率和效果。

比如：在《花的學校》的教學過程中，為了讓學生能夠理解課文內容，并感受到課文中富有童真童趣的語言和豐富細膩的想象。筆者在實際教學的過程中，借助多媒體為學生展示了各種各樣的花，并引導學生結合課文內容想象了畫面。學生結合具體形象的畫面就能夠感受到課文蘊含的情感。在本節課的教學過程中，筆者借助信息技術拓展了教學的資源，給予了學生感官上的刺激。學生在這樣的模式下，學習能力和綜合素養自然會得到有效的發展和提高。

3、借助信息技術，深入理解課文

課文主旨的理解和把握一直都是語文教學的重難點。小學生的理解能力和認知能力相對有限，他們常常無法正確認識蘊含在課文中的情感和道理。所以，教師在日常教學的過程中，就要借助信息技術，將靜態的文字以圖文并茂的形式呈現在學生面前，化抽象為具體，解除學生在抽象思維和語言理解方面的困難，有效降低語文教學的難度，突破小學語文教學的重難點，加強學生對課文內容的理解和把握，發展學生的語文能力，激發學生的閱讀熱情，提高語文教學的效率和效果。

比如：在《秋天的雨》的教學過程中，本篇課文是一篇散文，文字優美，展示了一個美麗且快樂的秋天。但是，對于小學生來說散文的理解和把握是有著一定難度的。所以，筆者在實際教學的過程中，就借助多媒體為學生播放了課件，讓學生切實感受景色的美、秋雨的美。同時，筆者引導學生在伴奏中朗讀了課文內容，讓學生閉上眼睛想象了課文中描述的景色。學生在這樣的過程中對課文內容的理解和把握自然就更加深入了。這就表明信息技術的有效應用，不僅可以加強學生對課文內容的認知，還可以發展學生的語文素養和綜合能力。

總而言之，信息技術的有效應用在小學語文教學中發揮著關鍵性的作用。教師在日常教學的過程中，一定要根據語文教學內容的特點，巧妙運用信息技術，不斷創新和實踐。同時，教師要把握好信息技術的優勢，給予學生自主學習的機會，拓展語文教學的資源，引導學生深入理解課文內容，提高語文教學實效。

參考文獻：

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