如何走出小學英語繪本教學的困境

【摘要】繪本即為圖畫書，是一類以繪畫為主，附有少量文字的書籍，可以講故事、學知識。在小學英語教學中，繪本應用的越來越廣泛和普及，但是遇到不少困境難以真正顯現價值，教師需想方設法走出困境，利用英語繪本輔助學生知識，幫助他們建構精神世界。基于此，本文主要對如何走出小學英語繪本教學的困境進行深入探討，并提出一些恰當舉措。

【關鍵詞】小學英語;繪本教學;困境

【作者簡介】蘇穎，宿遷市實驗小學。

近年來，隨著教育改革的持續深入，小學英語教學方法也在悄然改變，課堂上出現不少新式教學資源，英語繪本即為其中之一，不過效果不夠理想。在小學英語教學中，教師需認真分析繪本教學中的困境，有針對性的改進教學策略和優化教學手段，借助英語繪本提升課堂教學的吸引力、實效性與趣味性，指導小學生學習好英語課程，培養他們的多元智能。

一、優化繪本選擇精度，改善學生學習效果

英語語言對于小學生來說較為陌生，生活化內容或情境是提升思維活躍度和參與積極性的有效方式，不過在繪本教學中存在的主要問題是單一性，僅僅考慮到與教材內容的貼合，但是與生活聯系一般，難以調動他們的學習主動性。因此，在小學英語繪本教學中，教師需優化繪本的選擇精度，除緊密貼合教學內容之外，還要與學生的實際生活有所關聯，使其借助圖文并茂的方式學習英文詞匯，加強閱讀指導和滲透英語文化，改善他們的學習效果。

諸如，在進行《Seasons》教學時，教師可以精心選擇英語繪本《I am a bunny》輔助教學，這本書從小兔子Nicholas的視角展現四季的更迭，描繪出一幅幅美麗的自然畫卷，畫面逼真、色彩明亮，語言簡潔而富有詩意。指導學生閱讀時，教師可以利用繪本中的語言描述帶領學生學習和回顧一些句型，包括：I am …My name is …I live in …In spring/summer/autumn/winter。I like to do sth. 等。然后借助精美的圖畫讓學生了解四季變化和不同景物，如：春天的花朵、蝴蝶，夏天的陽光、小鳥、青蛙、蘑菇和蒲公英，秋天的樹葉，冬天的雪花和其他小動物等，使其認真觀察小兔子的著裝變化，與教材內容的相互呼應，這樣顯得直觀又生動，有助于他們對教材知識的學習，體會四季之美。

二、充分應用繪本內容，輔助學生理解知識

英語繪本題材多樣、內容豐富、圖案生動，不僅是學生良好的課外閱讀資源，還能夠輔助他們對課內知識的學習與理解。在小學英語繪本教學中，教師需通過多種形式充分應用繪本內容，指導學生進行閱讀、討論、表演等，使其從不同角度理解繪本內容，并非定式或片面。同時，小學英語教師可借助形象生動的繪本內容，組織學生討論一些現實性問題，鼓勵他們提出個人理解和感受，增進同教材內容的聯系，切實起到輔助學習英語知識的作用。

比如，在《I like dogs》教學實踐中，教師可以借助英語繪本《Dear Zoo》，講述的是一個小朋友想要養寵物，于是寫信給動物園希望能養一只寵物。沒想到動物園寄來的各式各樣的動物，不是太大、太高，就是太恐怖或太調皮，就是沒有他要的。直到最后，動物園寄來一只狗，小朋友終于找到剛剛好適合他的寵物。該繪本畫風簡潔可愛、栩栩如生，除易懂的文字、富有節奏感的重復句式外，圖畫本身也能傳遞豐富信息，最關鍵的是與教材內容高度契合，教師能夠帶領學生學習elephant、giraffe、lion、camel、snake、monkey、frog、dog這八個動物單詞，并學習對應的八個形容詞：big、tall、fierce、grumpy、scary、naughty、jumpy、perfect，還能學習so、too等詞匯的用法，輔助他們理解新課知識。

三、借助繪本有效引導，培養學生思維能力

在小學英語繪本教學中，由于繪本內容多姿多彩，角色個性也較為突出和明確，是輔助學生學習英語知識的優質素材，教師應結合具體繪本內容有效引導他們學習，使其思維能力得以有效發展。與圖片相比，英語繪本中的文字描述雖然簡單，但是表達出的含義卻不少，小學英語教師需創造性的采用繪本，通過互動的方式組織學生展開交流與討論，使其在情境中完成對話，認真學習繪本中的語言知識，培養他們的英語思維、口語表達和交際能力。

例如，在講授《Whose dress is this？》過程中，教師可以選用《The Red Coat》這一英語繪本搭配教學，組織學生在表演中閱讀：Kipper一家十分民主，孩子們可以自由表達自己的想法，這次Kipper想當King需要一件紅色的外套，也得到媽媽的支持，只是這件衣服太大又有味道，但沒有更好的選擇。當讀到洗衣服情境時：衣服有味道需要洗一洗，放在洗衣機里面洗出現很多漂亮的粉色泡泡，Kipper看著很高興，但是爸爸犯愁，原因是這件衣服嚴重褪色把其他衣服染紅。這時讓他們討論如果你是爸爸會怎么辦？使其說出個人看法。隨后繼續閱讀，學生發現媽媽看到的是這件衣服正好成Kipper的尺寸，能夠開心地玩游戲。以此激活學生的思維，讓他們保持學習熱情。

四、總結

在小學英語繪本教學中，教師需正視繪本的地位，明確存在的問題且及時改進與補充，靈活運用多樣化的手段極力發揮出英語繪本的教育價值，與教材內容深度融合，為學生帶來豐富多彩的學習資源，輔助他們對課內知識的理解和掌握。

參考文獻：

[1]李新華.英語繪本在小學英語教學中的運用與研究[J].課程教育研究，2019（42）：111-112.