倡導合作探究 提升核心素養

徐新夫

摘 要：在高中思想政治新課程理念指導下，如何有效開展合作探究學習，從中培養學生的核心素養？文章結合自己的教學實踐，從探究學習氛圍的創設、探究問題的設計、探究過程的引導、探究成效的關注四個方面，介紹了對學生個人發展的促進意義。

關鍵詞：探究;意義;氛圍;問題;過程;成效

合作探究學習，指學生在教師的指導下，明確學習目標，以自主學習為基礎，對于學習中難以解決的問題，以合作探究的方式來解決，從中有效地提升學生的合作學習能力，拓展學生思維的廣度和深度，從中不斷的發現新問題，最終有效解決問題。下面結合必修三“文化生活”的教學實踐，談談如何有效開展合作探究學習，來培養新時代學生的思想政治素養。

一、合作探究學習開展的意義

1.有效凸顯學生的主體性

在新課程理念的指導下，積極尋求各種有效途徑來發揮學生的學習主體性，其中通過合作探究活動的開展，讓學生自主學習，從中來發現問題、解決問題，學生在學習中不斷的去探尋新知，既提升了他們的學習樂趣，又能動的發揮了他們的學習主體性，這樣有益于學生自身的發展。

如學習《文化塑造人生》時，為了凸顯學生的學習主體性，讓學生形象的理解我國當前人民精神世界的主流內容，組織了課堂探究活動：談談自己對學校社團活動感受最深刻的體驗活動;有些人認為社團活動浪費學習時間，如何評價？引導學生通過自由闡述觀點，開展有序的探究辯論活動，讓學生充分展示自我，拓展自己的思維，從豐富自己的精神世界，促進自身成長角度論述。

2.有效提升學生的學習素養

提升學生的思想政治學科核心素養，是新課程的指導理念，主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與方面的素養。教學實踐表明，引導學生開展合作探究學習，主要是圍繞教學的重點和難點知識，在組織學習時，積極關注對學生學習素養的培養，教學實踐表明，在自由活躍的探究活動中，有益于學習素養的潛移默化提升。

如學習《感受文化影響》時，考慮本課知識與學生的生活聯系密切，學生對于文化對人的影響的表現，有些認識深度的欠缺，所以為了培養、提升學生透過現象看本質的學習能力，通過情境創設，讓學生合作探討文化對人的影響表現，并分析怎樣形成良好的文化素養？這樣的合作學習有益于學生樹立正確的文化價值觀。

二、合作探究學習開展的策略

下面以《色彩斑斕的文化生活》一課學習為例，談談有效開展合作探究學習的策略。

1.積極創設探究氛圍

若要引導學生開展合作學習，首先應積極營造愉悅、濃厚的學習氛圍，這樣學生身心愉悅，思維反應敏捷，能夠積極主動的從多個角度來分析、看待問題，有益于其創造性能力的培養。筆者主要從以下方面來努力：做一名民主型的教師;不斷豐富教學手段，讓學生保持思維的活躍度;積極發現學生的思維亮點，及時給予點評，激發學生探知的欲望。

在學習《色彩斑斕的文化生活》之初，為了有效營造學習的氛圍，從學生感興趣的電視事業發展來入手，讓學生自己選擇、共同分享：推薦優秀電視欄目，這樣學生在輕松愉悅的氛圍中，積極探究“大眾傳媒對文化生活的積極影響、消極影響和原因”，學生的興致濃厚、思維活躍，有益于學習能力和素養的提升。

2.精心組織探究問題

探究問題的有效設計，直接關系到探究活動成效。在教學實踐中，真正的探究活動開展是圍繞知識的重點、難點而開展的，所以設計探究問題時，首先應明確學習目標，圍繞目標而設計;其次問題的設計應有一定的梯度性，體現層層深入的原則，來引導學生的思維不斷向縱深角度發展，來逐步提升其學習素養。

《色彩斑斕的文化生活》這一課的知識重難點為：大眾傳媒和文化市場對人們生活的影響;應發展人民群眾喜聞樂見的社會主義大眾文化。所以探究問題的設計圍繞這兩個方面，通過材料展示、視頻播放等手段，來逐步探究解決以上的兩個方面問題，如設計了“針對中央電視臺16個欄目的分析，自己會發現哪些特征？”這樣很好的明確了人們真正需要的文化類型，培養了理性精神素養。

3.適時引導探究過程

合作學習探究活動的展開，需要教師充分發揮學習的引導者、組織者的角色，在學習合作小組的人員組成，學習進展的引導方面彰顯自己的職能，尤其是面對一些思維誤區或思維亮點時，教師應針對個人或學習小組，適時的進行點撥、引導，來有效開啟學生的思維，促進合作探究學習的有序進行。

如當學生開展探究學習“人們真正需要的是什么樣類型的文化”時，通過材料展示：競技類、綜藝類、娛樂報道等方面為博取眼球、提升收視率，常有一些不合時宜的鏡頭或新聞。先引導學生分析原因，接著自然導出人們真正需要的文化類型知識，對于中間學生個體認識的差異，及時給予指導，使其作出正確的判斷，這樣有益于個人成長和國家的發展。

4.及時關注探究成效

探究活動的成效如何，這需要教師及時關注，主要從以下幾個方面來判斷：學生的學習參與度;學生的合作學習任務分配和完成狀況;學生學習能力的發展、學習素養的提升狀況;學生的學習情感，社會主義核心價值觀的培養狀況等方面，從而來有效的指導教學，提升學生的思想政治學科素養。

如通過引導學生開展合作探究學習，來引導學生分析、明確當前的文化建設現狀，能科學判斷大眾傳媒對人們生活的影響，從中來培養、提升學生的政治認同素養，堅定其愛國的信念，同時積極關注學生理性精神素養的培養與提升。

總之，在思想政治教學實踐中，應遵循新課程理念，充分發揮學生的學習主體性，不斷探尋合作探究學習的有效途徑，來培育學生的社會主義核心價值觀，促進學生健康、全面發展。

參考文獻

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