初中班主任班級管理能力對策探究

周曉民

摘 要：作為班級管理的第一責任人，班主任的班級管理工作與教學質量息息相關，對學生的學習和成長有著十分重要的作用。如今，隨著以人為本教育理念的深化，班主任的角色也發生著重大的變化，班主任班級管理的素質和能力也面臨著更高的要求。為了使初中生得到全面、健康的發展，必須重視初中班主任班級管理能力的建設。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；策略

班主任在初中生的成長中扮演了重要的角色，初中班主任的教育對象是處于心智發展的關鍵時期的一個群體，每個班主任肩負的是對孩子一生負責的事業，班主任應根據青少年的心理特征與班級管理工作的復雜性特點制定適當的策略，在班級管理實踐中，要把握教育的育人宗旨，堅持人本理念。因此，初中班主任要時刻以學生為主，細心地觀察學生學習和生活的動態，關注他們成長的變化，使用科學、有效的管理辦法，從多角度關愛學生，為學生的健康成長提供良好的環境。

一、初中班主任班級管理工作中的常見問題

第一，初中階段是學生身心發展的重要時期，這一時期的學生非?；钴S，他們比較在意其他人對自己的看法，可能會出現和教師唱反調、與同學相處不融洽的情況，這些都是班主任管理工作的障礙。第二，自主學習能力差。學生逐漸開始面臨中考、高考等重要的考試，課業負擔比較重，長期高負荷的學習后，學生可能會對學習產生抵觸心理，這種情況也給班級的管理工作帶來難度。第三，缺乏班級榮譽感和凝聚力。現在的孩子大多都是在父母的寵溺中成長起來的，對于一個新的班集體，他們不能很快地適應，缺少集體榮譽感，彼此之間也缺少理解和信任，在重要的集體活動中表現不積極，這給班級未來的發展埋下了隱患。

二、提高初中班主任班級管理能力的具體對策

1、給予人文關懷，建設班級文化

初中班主任應積極參與學生的心理發展過程，詳細了解學生的發展規律，對學生進行人文關懷，掌握學生的學習需求，在班級內形成互助互愛的良好氛圍。還可以適時適量地進行個人開導。不要用說教的預期，這是一場師生平行溝通的談話，要互相信任，坦誠相待，具體問題具體分析，考慮學生是不是能接受這樣的談話式教育。

班主任還應加強班規的建設，創新思路更好地展示班級榮譽，通過豐富多彩的文化活動促進學生的學習和成長，為開展班級文化建設付出自己的真心。需要強調的是，班主任不僅是任課教師，還是初中生學習和生活的引導者，班主任更多的是引導學生形成正確的人生態度，幫助他們更好地處理學習和生活中遇到的問題，使他們健康成長。

2、豐富班級活動，加強團隊意識

班級的共同奮斗目標，指引著班級前進的方向，班主任要帶領學生明確奮斗目標，分享每一次成功的歡樂和幸福，逐漸形成集體榮譽感和責任感。還應積極開展班級形象設計活動，讓學生一起設計班級口號、創作班歌等，以正確的輿論好良好的班風帶動班級發展。班主任要抓住每一次活動的機會，加強學生的團隊意識，使同學們在互相了解中團結互助，集體的幸福感能夠提高學生的合作意識和競爭意識，增進學生之間的友誼，激發學生的學習積極性，并充分發揮學生的潛能，進而在班級內部形成一種互助、互愛、團結的氣氛，大大加強班級的凝聚力。

3、尊重學生主體，培養自主能力

初中班主任在班級管理中要多指導、協助和傾聽，不能以管理者的姿態教化學生，要學會把管理工作分配給學生，培養他們的自主能力。學生在學習的過程中會出現偏科的現象，學生的個人能力參差不齊，教師可以對學生進行分類管理，并讓學習能力較好的學生去幫助能力交叉的學生，逐漸培養他們的自主能力。班主任不僅要注重學生在課堂主體地位的展現，將主動權教給學生，還要在活動中指引學生猜疑提問、自主解決、鉆研總結，在實際的參與過程中彰顯學生個性。

4、不斷反思總結，優化評價制度

作為班主任，要善于思考、勤于反思。比如班主任在處理具體班級事務時，語言可能有失規范，處理會有失誤等等，造成一些事與愿違的結果。所以，初中班主任，要不斷加強自己的內在修養，總結班級工作中的做法，優化評價制度，正確對待學生的優點和不足，與學生多溝通交流，從而不斷完善初中班主任工作。班主任不斷反思，總結班級管理過程中的經驗教訓，這是普通班主任成長的必經之路。另外，知識的更新日新月異班主任的知識也有水漲船高，初中班主任如果固守自己的知識積累，肯定不能滿足教育教學的要求每一位教師都有自己擅長的一面，也有一些“短板”，值得我們虛心學習，向別人請教，初中班主任要不斷豐富和更新自己的知識儲備，互相借鑒，不斷完善自己的能力。

5、發揮家長作用，實現有效融合

在學校教育中，家長也承擔著十分重要的角色。在初中班級管理中，班主任要充分利用家長的作用，這對初中班級的管理和教學，都有不可替代的作用，學校和班主任也只有和家長聯手，才能取得良好的班級管理效果。家長不是教師傾訴學生不良現象的對象，家長和班主任需要共同發揮作用引導學生學習和生活，初中班主任在和家長積極溝通的過程，正是家長和班主任共同配合進行初中班級管理的過程。班主任要運用各種方法，及時跟家長溝通班級管理情況，根據實際情況創設條件，讓家長在初中班級管理中的作用得到充分發揮，讓學校和家庭一起來關注孩子的全面健康成長。

綜上所述，初中班主任是初中教育工作者，隨著時代的變遷，班主任班級管理這一課題也應與時俱進，不斷賦予時代的內涵，要求初中班主任要客觀、理性、全面地去了解當前班級管理過程中存在的問題，打破固有的管理理念，認真剖析問題的成因，通過有效的途徑找到科學有效的對策。在初中班級管理過程中，要善用一切可利用的機會和渠道，提高和更新自身的教育理論知識儲備，還要通過與其他班主任的溝通，不斷提高專業素養和責任心，在初中班級管理中當一個好的指導者和傾聽者，讓“愛與責任”這一永恒主題真正貫穿到班級管理工作的始終。

參考文獻：

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