重視朗讀訓練，提高語文水平

楊品鳳

【摘要】 ?作為語文閱讀的方法之一，朗讀發揮著不可替代的作用，它不僅對于提高學生的閱讀水平具有促進作用，而且在語文教學中，對于提高學生的語文綜合素養具有重要意義。但是，提高學生的朗讀水平也不是一件簡單的事，必須要通過加強對學生的朗讀訓練和指導才能達成。雖然，在語文越來越受到社會各界的重視的同時，人們也注意到了朗讀對與語文教學的作用，對學生的朗讀訓練并沒有引起人們的重視。

【關鍵詞】 ?朗讀訓練 語文水平 綜合素質

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-148-01

隨著新課程改革的推進，很多教師已經逐漸認識到了朗讀的重要性，在課堂上也傾注了更多的精力在學生的朗讀訓練上。朗讀能夠很好地體現語言的特質，能夠讓學生更好地理解課文，促進學生對文章的理解與記憶，同時，也能夠讓學生領略文字的魅力。下面我將從朗讀訓練的現狀、朗讀的重要性以及如何更好地對學生進行朗讀訓練進行探討。

一、朗讀訓練的現狀

首先，學生花費在朗讀上的時間太少。受傳統教學模式的影響，大多數語文教師在進行教學時仍然選擇“大水漫灌”的方式，課堂的大多數時間都是教師在講，學生在聽，學生用于朗讀的時間很少;其次，朗讀太隨意。很多學生不知道該去讀什么、怎樣讀，他們在讀物的選擇上很隨意，對待朗讀也很敷衍，往往是動口不動心;第三，朗讀缺乏指導。在讓學生朗讀課文時老師總是讓學生有感情地朗讀課文，卻沒有范讀，也沒有跟學生講解具體的朗讀方法，這就導致了學生只能機械地讀。

二、朗讀訓練的重要性

1.增強理解，加深印象

古人說“書讀百遍，其義自見”說的就是朗讀的重要性。反復地朗讀一篇文章，次數多了也會有一些意想不到的收獲。朗讀能夠促進學生對文章內容的理解和對作者情感的正確把握，同時還能加深對課本的印象。學生只有用心地去朗讀，再結合自身經歷，才能夠更好地對文本進行把握。另外，在朗讀時，學生很容易將自己帶入到文章中去，有利于豐富學生的想象力。

2.有利于增強學生的記憶

對于一些比較晦澀難懂的文章，要記住也是比較難的，那么，對于學生來說，朗讀就是一個比較好的方法，學生能夠在反復的閱讀中增強自己的記憶力。小學階段的記憶力是人的一生中最好的，在這個階段進行朗讀訓練，能夠讓學生感受文章的句子，體會作者的情感。

3.增強口頭表達能力，提高寫作能力

學生在反復的閱讀中對文章有了一個大致的把握，能夠積累一些語言的表達方式，也能從中學到一些表達技巧。經過長時間的訓練，學生的口頭能力也會得到一定的提升，同時，學生在長期的朗讀訓練中，不斷地積累素材，對于學生的寫作也有一定的幫助。

三、朗讀訓練的方法

1.給予學生充足的朗讀時間

就目前的情況來看，學生的朗讀訓練時間太少，導致學生的朗讀訓練不充分。因此，教師在進行教學時，要合理分配教學時間，要有足夠的時間去對學生進行朗讀方面的指導教學。在進行朗讀教學時，可以根據不同的年級、班級甚至是學生的基礎來分配朗讀的時間。而且，朗讀訓練并不是讀過就可以了，教師還需要對學生進行朗讀能力的檢測，看學生在進行朗讀訓練過后是否得到了提高。比如，為了提高學生的朗讀能力，根據班上學生的基礎，對學生進行了分組。將學生分為A、B、C三個層次，分別規定了不同層次學生的朗讀時長，并對每個層次的學生提出不同的要求，定期對他們進行朗讀檢測。經過了一段時間的實驗，我發現每個層次的學生的朗讀水平都有了提高，學生不再是為了完成任務而朗讀，而是真正地認識到了朗讀的重要性。

2.進行有目的的朗讀

學生不能為了朗讀而朗讀，必須全身心地投入到文章中去，特別是小學階段，很多學生在進行朗讀時都提不起興趣，往往昏昏欲睡。導致這種結果的原因是朗讀的方法太過單調，學生找不到朗讀的目的。所以，教師在進行朗讀訓練時，要充分考慮學生的想法，為學生創設一個有趣的情景，讓學生愿意朗讀、、主動朗讀、樂于朗讀。

比如，我在進行《趙州橋》這一課的教學時，首先給學生布置了一些問題：

（1）課文講了什么內容？（2）課文是怎樣描述這座橋的呢？（3介紹了橋的哪方面知識？？用了什么說明方法？（4）設計上有什么特點？這種設計好出在哪里？

接著，讓學生帶著問題朗讀課文，學生在朗讀時都會有意識地關注和問題有關的內容，這樣一來，不僅學生的朗讀得到了訓練，而且學生對文章的理解也更加透徹，對課文的記憶也更加深刻。

3.朗讀對象為全體學生

朗讀訓練是針對全體學生的，而不是固定地對某些同學進行訓練。我在之前的教學經歷中發現，有的教師在請同學朗讀課文時，總是選擇固定的幾個人，這就導致了班上其他同學沒有得到朗讀訓練，朗讀能力得不到提高。因此，教師在進行朗讀訓練時，要認識到朗讀訓練時面向全體學生的，要兼顧所有學生。

4.給予學生具體的朗讀方法

很多學生在進行朗讀訓練時，往往是機械地朗讀，忽視了對文章的理解，因此，教師在對學生進行朗讀訓練時，一定要提醒學生將朗讀和理解結合起來，這樣才能更好地把握作者的情感。

比如，我在進行《秋天的雨》這一課的教學時，挑選了文章中的一些含義深刻的句子，讓學生進行朗讀。重點讓學生理解作者把秋天的雨為線索，串聯秋天的景物，從整理上描繪出一個豐收、美麗、歡快的秋天。如此一來，不僅能夠促進學生對文章的理解，而且還能讓學生了解到秋天的美好。

結語

朗讀訓練的現狀還是比較嚴峻的，為了提高學生的朗讀能力，所有語文教師必須轉變自身的觀念，充分認識到朗讀的作用，在教學過程中引導學生進行朗讀訓練，將朗讀的作用發揮到最大。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]張科.《重視朗讀訓練，提高語文水平》2013.

[2]鐘國榜.《重視朗讀訓練，提高語文素養》2008.

[3]李付娥.《加強朗讀訓練，提高小學語文教學水平》2011.