新形勢下農村小學生德育工作實踐與探索

伍長賢

【摘要】小學生是祖國的未來、社會主義的建設者，他們的思想品格直接關系到我國公民的整體素質，關系到國家的前途和命運。學校是少年兒童良好、健康的人生觀、價值觀、世界觀形成的場所，也是實施公民思想品德建設的前沿陣地。為此，我校多年來都扎實開展少年兒童相關的思想品德教育。本文結合我校如何開展農村小學生德育工作這塊，談談我們的一些實踐和做法。

【關鍵詞】 農村小學生;德育工作;實踐探索

學校德育，其實就是對學生進行思想品德的教化過程，是對人的靈魂凈化與洗禮。俗話說：“人無德不立，業無德不興。”因此，加強對少年兒童思想道德教育的建設，具有十分現實意義和作用。

一、加強農村小學生德育工作的現實意義和作用

新時期以習近平總書記為領導的黨中央從政治的高度來看待少年兒童的思想品德建設，也曾多次闡述其建設的重要性，這也是我們進行農村小學生德育工作的理論指導和工作指南，更是當前一項具有實際意義的任務。

學校德育工作有利于陶冶少年兒童的情操和培養其完美的人格。通過對他們實施思想品德教育，培養和提高其道德思維和判斷能力，讓他們具備自我教育和約束的能力，使自我的個性趨向不斷完善和成熟。同時，引導少年兒童對美的追求，給以美的享受，從而陶冶性情，培養完善個性。

二、新形勢下小學農村學生德育工作的探索與實踐

（一）以少年兒童的隊伍建設為支撐，構建全方位的管理機制

1.健全管理機制

為使學校學生思想品德建設工作的管理和有效地開展，我們成立了以校長擔任組長，政教領導、大隊輔導員、各班班主任等相關人員組成的德育工作領導小組。上至學校校長，下至最基層的各個班級，形成一種自上而下的聯系，學校還聘請了校外法制副校長，成立了家長委員會，形成了學校、家長及社會多方面結合的立體網絡管理模式。

2.強化制度建設

學校不斷強化少年兒童的思想品德建設的常規管理，建立和完善各項管理規章制度，制定了教師崗位責任制、建立了班主任量化評比考核、學校德育工作表彰獎勵等各種工作配套制度。有了較為完善的各項管理制度，以保證學校學生思想品德的建設工作步入系統化、常態化和規范化。

3.加強師德師風建設

學校積極響應習近平總書記對學校教育的要求，堅持開展以“立德樹人”為主題的師德師風教育系列活動，以提高教師隊伍的整體素質。我們通過“教師道德講堂”“聽師德模范事跡”“師德征文評比”等活動，同時建立健全教師職業道德考核、評價和獎懲制度，通過系列活動和相關規定，不斷推動教師以高尚的人格魅力感染和引導學生健康成長，為少年兒童的思想品德建設工作的開展和實施提供了堅定的思想基礎。

4.加強班主任隊伍建設

班主任是少年兒童思想品德教育工作的主要承擔者，學校注重選派優秀教師擔任班主任，并有計劃地組織班主任進行班級管理、學生思想教育新方法等的培訓和學習，召開班主任工作研討會，讓優秀班主任作經驗介紹，通過各種途徑提高班主任的專業技術能力，提高學生思想品德建設的效果。

（二）以課堂教學為依托，在學科中全面滲透少年兒童思想品德建設教育

1.以課堂教學為主，滲透“三觀”教育

學校按照國家規定的課程計劃和課程標準，認真上好道德與法治、品德與社會課，并開設特色校本課程《我是一個文明的學生》《好習慣伴我成長》以及《小學生道德講堂》，在形式多樣的課堂教學活動中，把愛國思想、習近平新時代社會主義核心價值觀、生命教育等滲透進去，力求促使學生形成良好的“三觀”。

2.以專題教育為輔，深化思想品德教育功能

培養學生良好的行為習慣，是小學階段思想品德教育的重要內容，而在人們素質參差不齊的農村小學就顯得更為重要了。為了更有效地幫助小學生形成良好的行為習慣，我校開展了富有特色的“文明禮儀”專題教育系列活動，通過校園文化的建設、知識競賽、主題中隊會、文明班評比、文明禮儀之星、文明承諾一句話等評比和評選活動，引導學生從做人最為基本的禮貌開始，逐步養成良好的生活行為習慣，活動從校園向家庭、社會延伸，由行為習慣內化為良好道德規范，促進了學生健康成長。

3.以科研為引領，提高德育的實效

為更好地提高學生思想品德建設的實效性，學校不斷探索教育工作的新途徑，依托學校德育課題《開展敘事德育系列教育活動，提高德育的時效性的探索研究》《實現農村小學生自主管理的研究與實踐》，開展了敘事德育、自主管理等系列活動。這些教育活動，遵循學生的認知規律，貼近學生生活，讓學生從情感體驗向感悟認知過渡，避免了傳統、單一、機械的說教，切實提高德育工作的實效性。

（三）切實利用好少先隊這一教育主陣地，開展特色鮮明的主題思想教育活動

1.與傳統節日、紀念日相結合

如，清明節，我們組織全體隊員到校外教育基地——蘇排長紀念碑舉行祭掃活動，繼承和弘揚革命精神;端午節，我們組織隊員們開展“我們的節日——端午”手抄報和朗誦比賽，培育民族精神;“重陽節”“雷鋒日”，我們組織隊員到敬老院開展力所能及的志愿服務和獻愛心活動，培育學生關愛他人、服務社會的良好美德。

2.堅持不懈做好“手拉手”互助活動

“手拉手”活動，旨在通過“互助”形式培養學生樂于助人、服務他人的思想意識，促進社會主義精神文明的建設。我校少先隊大隊與墩頭小學少先隊大隊組織了“手拉手，我們在行動”的幫扶活動，活動不僅讓隊員們在增進友誼，還各自學會了禮讓他人、互幫互助的美好品德，提高與人交往的能力。在校園內我們也開展了“共讀一本好書”“共看一個故事”等手拉手活動。“慈善萬人行”和“一元愛心日” 的捐款活動，真正讓學生體驗到為社會奉獻愛心的實際意義。

3.開展“感恩的心”主題活動

以感恩自然、父母、教師為主題開展活動。《感恩的心》手語操是我們學校全體師生的必修課。在學校一些大型的活動中，如，家長會、校運會、六一文藝晚會等，全體老師都會帶領學生做手語操。在不斷地潛移默化中，引導學生懂得感恩老師、家長，感恩社會的關愛，學會回報他人、回報社會。

4.開展朝氣蓬勃、充滿活力的大課間活動

為促進學生全面發展，提升校園吸引力，豐富校園生活，發揮體育藝術的育人功能，學校認真貫徹落實教育部、省教育廳相關文件精神，大力開展大課間活動。我校的大課間活動項目多姿多彩，如，跳跳球、同心協力、竹竿舞、兔子舞、抖空竹、跳繩、快樂傳球等。充滿活力的大課間活動，既鍛煉了隊員們的身體，愉悅了身心，培養了能力，又釋放了學習的壓力。這些活動既符合小學生年齡特征，又極具趣味性，深受學生的喜愛和家長的好評。

5.開展法制、安全、禁毒教育

為加強對隊員遵紀守法教育，學校積極與鎮司法所、交警大隊等部門聯系，聘請相關的司法、交警人員為我校的法制副校長，每學期都邀請他們到校進行法制和交通安全的知識講授，增強隊員們的法制意識。學校還利用各班級的多媒體電教平臺，學習地震科普知識、消防知識，并進行常識競賽，每學期兩次的應急疏散、消防安全演練，提高隊員防災和逃生等能力。在每年的“世界禁毒日”，還開展了以“走進千家萬戶，攜手拒絕毒品”為主題的禁毒宣傳活動，增強隊員們防毒意識以及拒毒的能力。

（四）開展“道德講堂”活動，提升少年兒童思想品德修養

“道德講堂”是新時代創新的德育教育新途徑。為緊跟時代的脈搏，強化農村學生社會公德，踐行社會主義核心價值觀，培養良好的家庭美德以及個人道德修養等教育，我們也把“道德講堂”請進了學校，通過“唱”“看”“講”“談”“誦”“送”等不同活動環節品悟道德力量，引導學生積極投身道德實踐活動。如：我們相繼開展了以下學生道德講堂：《做一個講文明、講禮儀的好公民》《做一個樂于助人的人》《愛護環境，你我有責》《時代小雷鋒，實現中國夢》《弘揚正氣，樹道德新風》《學習身邊模范，爭做美德少年》等等。

（五）拓寬教育空間，構建少年兒童思想教育體系

為構建小學生思想教育體系，學校認真貫徹落實中共中央、國務院關于未成年人思想道德建設的相關文件要求，立足學校的主陣地作用，不斷強化德育隊伍和班主任隊伍的管理，家校聯動，堅持每學年對班級學生普訪一次，制訂切實可行的后進生幫教和轉化措施，開辟心理咨詢室，建立心理危機干預應急預案，成立家長委員會，開展親子活動，通過微信公眾號、英才成長互動平臺密切與家長聯系，強化家庭的育人責任，創建全國“優秀家長學校”。除此，學校還積極爭取當地派出所、工商部門的支持，營造學校周邊良好的文化氛圍。

三、初見成效

經過多年的努力追求和探索，多方位、深層次、立體化開展農村小學生德育工作，創出自己的新路子，也取得初步的成效，得到了上級的認可和推介。近年來，學校分別榮獲“全國優秀家長學校實驗基地”“廣東省德育示范學校”“廣東省依法治校示范校”等眾多榮譽稱號。

立身做人，以德為先。在往后的工作中，我們將繼續以黨的“十九大”精神為指導，認真貫徹落實國家育人方針政策，以創建農村小學生德育特色學校為目標，再接再厲，力創新佳績。

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