淺談如何提高小學德育工作的實效性

臧遠

小學德育是社會主義精神文明建設的基礎，是提高全民族思想道德素質的基礎性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會做人打好基礎。為貫徹落實縣教育局全面實施德育管理工作的精神，我校把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了使德育工作具有實效性，近年來，我們加強了小學德育管理工作的研究。

一、小學德育管理實效性的重要性和必要性

小學德育管理的一個重要任務，就是提高中小學德育的實效性。可以說，德育實效性是衡量德育管理效果的一個重要標志。從我國的德育管理實效性來看，存在著“低效勞動”、“無效勞動”，甚至還有“負效勞動”的現象，總之，實效性不高。德育與德育管理工作在繼承和發揚優良傳統的基礎上，必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫。必須下大力氣研究德育和德育管理的實效性問題，使德育工作走上科學化、系統化、規范化、現代化的健康發展軌道。

二、提高小學德育管理實效性的方法

（1）落實德育工作。小學階段正處于人一生發展的基礎階段，兒童的品德行為正處在由低級向高級發展的過程階段，可塑性強，只要正確地加以引導，就能促進兒童向健康的方向發展，變得更加優秀。反之，如果在德育的某一環節上出現偏差，將會使兒童向不良的方向發展，就成了大家眼中的“壞孩子”。小學生的思想道德素質不僅是現代精神文明的體現，而且決定著未來的社會面貌和民族精神文化。當今世界的競爭是科學技術的競爭和民族素質的競爭，歸根結底是人才的競爭。所以，德育具有重要的基石作用。

人們常說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。”這是大家總結出來的經驗。所以要培養全面發展的人才，思想品德是靈魂，起著導向的作用，德育也就起著導向作用。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好黨和國家的方針政策，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。

（2）調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動其積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是學校德育工作的主體力量，教育行政部門以及學校多次提出要實現德育的常態化，要把德育工作融入到各學科教學中。各學科德育以學科知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，全體教師實行一崗雙責，積極主動的配合班主任抓好班級德育工作，并對科任教師提出的具體要求，并對科任教師的工作成效，在評優、評先、評模工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞，納入期末的工作質量評價中。?學校在德育管理中，重視了對學校全體教師的管理，運用激勵性原則，調動了學校所有教師的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校全體教師的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

學校要對學生進行正面德育教育，讓人間的真、善、美去感染學生，要有意識地讓他們學習身邊的英雄，要充分挖掘身邊的典型，讓學生周圍、學生中間感人的榜樣去教育學生，培養學生要以一種崇敬的心理去對待榜樣，用榜樣的高尚德行去感化他們，化作孩子們道德修養的航向標。當今豐富多彩、復雜紛繁的社會里，特別是社會轉型期，總是香花與野草并生，真、善、美與假、丑、惡并存。應該適當對學生進行一些“假、丑、惡”現象的警示教育，教學生學會拒絕那些“假、丑、惡”現象，從而達到德育教育的目的。當然，這種教育要在分析、批判的基礎上進行。

有些單親和孤兒，從小生活在缺乏父愛或母愛家庭中，會產生一些不太健康的心理，表現出一些強烈的叛逆，如固執、對抗、孤僻、依賴、自卑。這些不良的情緒困擾著他們，影響他們的學習和生活，時間一長，將會使他們形成不良的性格特征，失去正確的人生觀和價值觀，從而影響他們一生的學習和生活。幾乎每一所學校都有這樣的現象，有這樣一些令教師頭疼的學生，整天大錯不犯，小錯不斷。對此，一些教師的做法就是讓他們進辦公室站壁、批評，或把他們和其他學生孤立開來。其實，有好多的學生并不是品德出現了問題，而是心理出現了問題，如果把一些因心理問題而犯的錯誤與品德敗壞混為一談，就會極大地挫傷學生的自尊心和人格的正常發展。所以在學校的教育活動中，不能忽視學生的心理健康教育，要從心理學角度分析學生產生問題的原因。教師要以關愛之心經常關注學生的心理狀態，研究學生的心理健康，使學生能很好的投入日常生活和學習中去。

當今的學校除了教好學生，還要辦好家長學校，利用學校這個教育陣地分期分批給家長上課，幫助家長樹立正確的教育思想，提高學生家長對素質教育的認識水平，抵制社會大環境對學生的不良影響。家長是孩子第一任老師，也是孩子一生的老師;家庭是學生的第一所學校，也是學生一生的學校，家庭教育質量直接影響學生一生的發展。健全和完善家庭學校的合作機制，提高家庭教育質量，加強學校、社會、家庭三結合的合作，指導和協助家庭轉變家庭教育觀念、改善家庭教育環境，掌握科學的家庭教育方法，對學生的健康成長十分必要。

加強學校德育管理工作，提高學校德育工作的實效性，是一項艱巨和復雜的系統工程，作為教育工作者，我們應常抓不懈、持之以恒、任重道遠。我們應竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開展愛國主義教育，正確陶冶學生的思想情操，振奮學生為國家的繁榮昌盛而學習的刻苦精神，培養學生良好的道德品質。如果每一個教育工作者都能重視學校德育工作，社會中的每一個人都能關注學生德行的培養，就一定能開創學校德育工作的新局面，就能培養出一代代德才兼備的社會主義建設的接班人。