校園群體體育活動對團隊合作精神的影響

呂星云

摘要：本文將著重于分析校園群體體育活動對學生團隊精神的培養，培養的可行性以及具體的方法，以期促進學生團體精神的培養。

關鍵詞：校園;體育活動;團隊精神

體育教學作為素質教育的重要組成部分，對學生團隊精神的培養具有其他學科無法替代的優越性。通過體育教學的活動，強化學生合作意識，形成濃郁的合作氛圍，促進學生合作精神的培養。

一、團隊精神的含義及意義

所謂的團隊精神，就是團體內部成員為了達到共同的目標，互相之間進行鼓勵、配合、寫作、形成共性的心理狀態與行為活動。團隊精神從本質上來講也是競爭的一種特殊表現形式。例如，一支足球隊的組成，每個運動員之間會存在凈勝關系，大家都形成為最佳的、最重要的那個運動員，但是為了團隊整體上的勝利，大家需要進行合作，只有合作才能夠將大家的力量凝聚在一起，將集體的力量發展到最佳的狀態。

當今社會需要的是創新型的人才，需要具有團隊精神的人，競爭與團隊精神是現代社會對人才提出的基本要求。學生在學校中學習，不僅僅要學習相關的知識與技能，還要通過認識失去，發展學生的情感，陶冶情操，磨煉學生的意志讓學生學會與他人交流、合作、溝通，學校群體體育互動對提升學生的團隊精神具有極其重要的意義。

二、學校群體體育活動培養學生團隊精神的策略分析

（一）強化學生的合作意識

發展學生的團隊精神，首先就要培養學生的合作意識。教師在選擇教學內容上，要有意識的選擇籃球，拓展訓練等集體性項目。籃球運動比較快速、全面，運動強度大，受到不同階段學生的喜歡?；@球比賽中，攻防雙方是多變的，比賽在比賽的過程中，雙方進行技藝的比拼，雙方斗智斗勇?；@球運動對學生體質的發展，身心的活躍有著關鍵的作用，對學生之間的交往、合作、溝通也有著關鍵的影響。在籃球教學活動中，借助姚明等籃球明星的效應，激發學生參與活動的積極性與熱情，教師在教學活動中關注學生之間的差異，讓學生在輕松自由的氣氛中，提高學生的學習興趣，教師需要采取多種方式與途徑，以小組合作的形式組織教學互動，加強學生之間的交流，縮短掌握相關技術的時間。當有能力組織比賽的時候讓學生在比賽中感受集體的力量，懂得什么是比賽、什么是競爭與合作，同伴之間進行密切的配合。在基礎技術教學中，當學生了解動作要領以后，通過小組形式聯系動作，明確動作要領，教師觀察學生練習并且幫助學生糾正錯誤，感受合作學習的氛圍，提高學生自主學習意識，感受到合作的快樂。

拓展訓練也是發展學生合作意識的關鍵手段。拓展訓練是新增的體育項目，這項活動旨在鼓勵人的斗志，挖掘學生的內在潛力，創造性的發揮人的團隊能力。這是一種比較新的學習方式?；顒觾热葜饕菚寣W生在自然環境或者人為設置的環境中，讓學生磨煉意識，陶冶學生情操，完善學生自身能力，發展學生團隊精神。在訓練的過程中，所有參與者都為了完成目標一起出謀劃策，訓練的過程是展示力量的過程，是學生挑戰自身、提升自身實踐的過程，通過拓展訓練，增強學生自信心，增進學生對集體活動的參與意識與責任心。

（二）形成濃郁的合作氛圍

在學校運動會的開展中，形成濃郁的合作氛圍。運動會是全體師生之間的共同活動，運動會的開展，鍛煉了學生的身心，讓學生在運動會期間，參與各個競賽項目，了解運動規則，體會什么是競爭與合作。學校體育運動作為體育工作的重要內容，可以增強學生的集體意識，讓學生之間交流合作。當前學校運動會的形式參考的是田徑運動會的形式，一般是個人項目，每個項目參與的都是運動能力較好的學生，通過激烈的角逐決出勝負，打擊許多學生參與運動會的興趣，他們參與的積極性不高，這種運動會的開展，不利于學生終身體育意識的培養。學校運動會是素質教育的重要組成部分，在開展運動會的過程中應該注重多種運動項目的設置，讓每個學生都積極參與到運動會的各個環節中。運動成績好的學生參與到運動會的各個項目中不參加比賽的學生，可以參加健美操、團體操的表演中，在運動會期間，熱心參與各個行列，為運動會組稿、為運動員吶喊助威，讓廣大師生在和諧的氛圍中感受集體的溫暖，應對各種挫折，強化合作意識。

（三）加強課外活動的多樣化

課外體育活動是學校群體體育工作的重要內容，開展各種體育活動，應該有相應的規章制度。課外體育活動的組織與實施，可以通過學生自己管理，聘請相關的專業教師，定期組織比賽，依據學生需要與條件設置活動類型，活動內容的安排要滿足不同的興趣水平，提升學生運動水平的同時，注重與課外教師、課外學員的交流與合作，感受團體合作中的喜悅、形成開朗、活潑、勇敢、積極、良好的心理素質。課外體育活動的實施與安排要有利于增強學生的集體凝聚力，有利于培養學生的團隊精神，逐漸提升學生的人際交往能力。

（四）加強學生的認知引導

學校體育課上不僅僅有合作，還有競爭，學生可能會比較順利的投入其中，但是參加這些活動，不僅僅代表學生已經了解了競爭與合作，也不說明學生具備了團隊精神，教師要依據不同年齡階段學生的心理特點，不斷的激發學生與引導學生，讓學生明白體育教學中競爭與合作之間的聯系，理解團隊精神對自身發展的價值，體育教師要有意識的引導學生理解與他人溝通合作的技巧與方法，引導學生正確的認知體育活動中的成功與失敗，了解競爭意識與團隊精神，梳理正確的目標，給不僅僅與他人比，還與自己比，讓學生認識到自己進步，增強學生的自信心。

（五）加強學生的情感引導

體育教師要引導學生學會正確看待自己團隊的勝利，不要被勝利沖昏了頭腦，冷靜分析自己團隊還存在的不足，不斷進步，還要在團隊受到挫折的時候，鼓勵學生樹立信心，看清自身以及團隊合作上的不足，讓學生的能力不斷得到提升。在合作的時候同伴之間不要相互指責互相猜疑，而是要互相鼓勵與包容，這樣才能夠形成強大的凝聚力，贏得團隊上的勝利。

總而言之，學校體育活動對學生團隊精神的培養具有十分關鍵的作用。作為體育教師應該認識到這一特點，加強教學引導，培養學生的合作意識，創設合作氛圍，加強課外運動，逐漸發展學生的團隊合作精神，為學生以后的工作與生活奠定堅實的基礎。

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