對課程游戲在學前教育中應用的思考

陳芬

摘要：在學前教育中，幼兒對趣味性較強的教學方式接受較強。隨著教學理念的改進以及教學方法的創新，將課程游戲有效的融入到學前教育當中，不僅符合當前教學改革的需要，同時也便于幼兒對學前教育各門課程的接受，并且也可以調動幼兒參與學習、積極學習的積極性和能動性，促進幼兒的健康成長。本文就課程游戲在學前教育中的應用進行了探討，以為提高學前教育效率，促進教學方法改革創新，幫助學前教育工作提高教育的針對性提供有益參考。

關鍵詞：學前教育;課程游戲;有效融合

就學前教育來講，一方面是對幼兒的學習成長進行有效的引導啟蒙，為幼兒今后的學習成長奠定基礎，另一方面也可以幫助養成良好的學習習慣，為幼兒學習方面的知識提供良好條件。因此，作為學前教育工作者，要認真分析幼兒的特點，對學前教育的指導思想、教學方法等進行改進。課程游戲集中了趣味性、參與性的特點，既符合學前教育的特點，同時也切合幼兒思維方式的特點，對提高學前教育質量有著很強的積極意義。因此，作為學前教育工作者，要充分認識課程游戲的重要性，有效的與各項教學工作進行融合，促進教學質量提高。

一、課程游戲在學前教育中的積極作用

好玩是幼兒的天性，同時也是學前教育階段學生與其他階段學生最大的區別和特點。在學前教育階段，如果仍然采用以往的填鴨式教學方法，不僅不利于幼兒的健康成長，同時也影響了教學效果的提升。因此在幼兒園教育中，教師應當重視課程教學游戲化這一問題，將游戲的精神融入到幼兒園的教育過程中，推進課程游戲化。在游戲中教學，注意以幼兒為本，使他們在游戲環境中成長，滿足他們的學習和成長需要，促進幼兒的身心全面發展。

二、課程游戲與學前教育有效融合的方法

1.轉變教學觀念，創新教學思想。作為學前教育工作者，要認真分析當前學前教育面臨的形式，緊跟時代需要，創新教學思想，適應教學要求。幼兒教師在教學改革研究中不能坐井觀天、自以為是，要重視這一領域已經取得的研究成果，特別是已經得到驗證和廣泛實踐的好經驗、好做法。勇于探討、勇于嘗試，將推動課程游戲化的各項因素考慮周全，確定方法與模式，主動在教學設計中予以兼顧，在教學中充分彰顯游戲化的特色。要重視現有經驗的總結，對工作中取得的成果予以固定，提煉經驗并以文字形式體現出來，如讀后感、教學反思、教學心得、教學論文等，通過這樣的方式更好地為下一步研究提供素材、指明方向。

2.創設良好場景，促進幼兒學習。作為幼兒來講，其心智水平還不高，正處在養成和提高的階段。作為學前教育工作者，要結合幼兒的年齡性格特點，為幼兒的學習創造良好的場景，更多的將課程游戲融入到教學當中，促進幼兒的學習和理解。要通過運用游戲化的語言為學生創建溫馨的游戲環境。要在環境中主動引導他們學習，使他們能夠激發出對于學習的興趣。除此之外，游戲環境還應當安全舒適，能夠給他們提供一些自由活動的空間，使他們能夠在環境中自由地探索和發現，在游戲中成長，在游戲中學習。

3.科學組織教學，幫助學生學習。游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒自身的一種自由自發的主體性活動，對幼兒的發展有著多方面的價值，所以，游戲在學前教育課程當中居于非常重要的位置。有組織的游戲是有一定計劃和目的的游戲，是對幼兒生活的反映、豐富和改造，約束性相對于自由游戲要大一些。由于幼兒的不成熟，許多活動是無法在自己真實的生活情境中體驗的。因此，在與幼兒生活相似的環境中開展的有組織的游戲就成為幼兒生活的主要途徑，這種游戲并不是幼兒生活的反映，而是經過改造了的幼兒的生活，是在教師創設的類似生活的環境中進行的游戲，它能夠適應幼兒活動的需要。這種有組織的游戲源于幼兒的生活高于幼兒生活。除此之外，由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。我們的教學要結合幼兒生活經驗和已有知識去設計教學活動，從而使他們從熟悉事物中去學習和理解。

三、結語

課程游戲化是一種高效的新型教學模式，在學前教育中應用該方法，可以有效激發幼兒學習興趣，提高幼兒的綜合能力。因此，在幼兒課程游戲化教學過程中，教師要善于提高游戲設計的有效性，調動兒童的主觀能動性，增加兒童游戲的時間，還要豐富兒童的游戲活動形式，滿足兒童的求知欲與好奇心。

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