創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生暑期社會實(shí)踐，推動高校團(tuán)建工作

勾語境 李硯超

摘要：醫(yī)學(xué)生暑期社會實(shí)踐是走向社會、深入基層、服務(wù)社會，高校拓展第一課堂教育的重要途徑，是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要手段，是開展思想政治教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方式。當(dāng)前，我校都開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的社會實(shí)踐活動，取得了一定成績。但仍存在一些問題，因此，為了進(jìn)一步推動我校團(tuán)建工作的發(fā)展，必須積極創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué);社會實(shí)踐;創(chuàng)新;團(tuán)建

暑期社會實(shí)踐活動作為高校醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)和社會生活一條有力的紐帶，已成為醫(yī)學(xué)生思想政治教育和醫(yī)德教育的重要途徑，鼓勵大學(xué)生投入到社會鍛煉的熔爐提高自己的綜合素質(zhì)，親身體會和感受社會的真實(shí)生活，從而逐步深化對社會生活的認(rèn)知，切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

高等醫(yī)學(xué)院校團(tuán)委要積極創(chuàng)新增強(qiáng)暑期社會實(shí)踐活動的形式，在暑期實(shí)踐中尋找新途徑、新模式，更好地培養(yǎng)復(fù)合型、全能型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。除了具備實(shí)踐活動的服務(wù)性、社會性等特色外，我校暑期社會實(shí)踐還在長期工作中形成獨(dú)特的活動模式和內(nèi)容、特點(diǎn)。

承德醫(yī)學(xué)院多年來利用暑假組織學(xué)生到敬老院、福利院、醫(yī)院、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、紅色革命老區(qū)等開展暑期社會實(shí)踐活動。在河北省教育廳、共青團(tuán)河北省委、共青團(tuán)承德市委及我校團(tuán)委的指導(dǎo)下，我校暑期社會實(shí)踐團(tuán)自2015年7月20日開始，在北京、天津、石家莊、張家口、承德、滄州、邢臺等七個地市進(jìn)行了為期20天的京津冀養(yǎng)老一體化現(xiàn)狀走訪、抽樣調(diào)查及對策研討。7月23日，河北省教育廳學(xué)位辦聯(lián)合承德醫(yī)學(xué)院到平泉縣圣佛廟村開展“送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)”活動，不僅帶去了價值近萬元的免費(fèi)藥品，更為當(dāng)?shù)匕傩账腿ベN心的醫(yī)療服務(wù)。與此同時2015年暑假，團(tuán)委組織部分老師、輔導(dǎo)員以及學(xué)生黨員赴邢臺臨西社會實(shí)踐，并以此為契機(jī)開創(chuàng)性地與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)支部建立了聯(lián)系。與其他高等院校相比，我校暑期社會實(shí)踐主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

1.專業(yè)特色顯著

醫(yī)學(xué)院校專業(yè)特色明顯，醫(yī)學(xué)生往往能夠結(jié)合自身的專業(yè)知識優(yōu)勢，運(yùn)用豐富的醫(yī)療資源開展暑期社會實(shí)踐活動。在活動內(nèi)容的設(shè)計上，傾向于開展義診、送醫(yī)送藥、健康講座、醫(yī)療狀況調(diào)查等活動。近三年來，我校組建了上百支暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊，舉辦醫(yī)學(xué)講座近百場，義診萬余人，免費(fèi)贈送藥品、醫(yī)療器械百余次。

2.服務(wù)基層群眾

醫(yī)學(xué)生參與暑期社會實(shí)踐活動能夠幫助其更好接觸社會，認(rèn)識基層醫(yī)療衛(wèi)生狀況。而目前廣大基層醫(yī)療衛(wèi)生資源缺乏，醫(yī)學(xué)生暑期社會實(shí)踐所帶來的醫(yī)療資源一定程度上符合基層群眾需求，對基層群眾有很強(qiáng)的吸引力。

3.時代精神和承醫(yī)精神

緊貼時代精神的實(shí)踐選題有助于增強(qiáng)承醫(yī)人的社會責(zé)任感和民族使命感。同時突出時代主題也是各我校團(tuán)委工作對暑期社會實(shí)踐活動的必然要求。

我校暑期社會實(shí)踐活動雖然取得了一定的成效，但在實(shí)踐過程中也面臨著很大的瓶頸，阻礙了其有序的進(jìn)行。

1.資金匱乏

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐對于高校人才培養(yǎng)具有重要的意義和難以替代的價值。但目前由于受許多主觀和客觀因素的影響，導(dǎo)致高校對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的重視程度和支持力度仍顯不夠。資料顯示，多數(shù)高校劃撥的活動專項經(jīng)費(fèi)數(shù)量很少，提供用于支持社會實(shí)踐的其他資源也非常有限[1]。我校一支校級重點(diǎn)團(tuán)隊的活動經(jīng)費(fèi)大概在1000元左右，只能支持學(xué)生開展短期的暑期社會實(shí)踐活動，無法支持學(xué)生開展長期的深入的暑期社會實(shí)踐活動，無法滿足學(xué)生高層次的調(diào)查和研究需求。

2.活動流于形式

暑期社會實(shí)踐活動“走過場”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有些學(xué)生在開展暑期社會實(shí)踐活動過程中思維受限，總將這一活動定位為開展一次義診服務(wù)活動，如測血壓，送醫(yī)送藥，發(fā)傳單，醫(yī)學(xué)講座等，缺乏對活動內(nèi)容充分的理解與關(guān)注，對實(shí)踐的實(shí)際情況和基層群眾的實(shí)際需求也缺少深入的了解與體會，使得大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動虛多實(shí)少、流于形式，缺乏實(shí)效性。

3.缺乏長期持續(xù)性

基于暑期社會實(shí)踐工作的特殊性，很多學(xué)生將這一工作當(dāng)成僅僅是在每年的七、八月份開展的一項活動，造成活動缺乏持續(xù)性，活動匆忙開始、倉促結(jié)束，而且參加社會實(shí)踐的學(xué)生和實(shí)踐的區(qū)域變化很大，缺乏對該項工作整體規(guī)劃的思考以及長效機(jī)制的建立。

4.社會認(rèn)知度和支持度不夠

雖然各高校高度重視并積極組織籌備暑期社會實(shí)踐活動，但這一活動畢竟是面向社會的活動，需要社會的大力支持。然而，當(dāng)前社會對暑期社會實(shí)踐的理解度和認(rèn)同度不高，社會支持有限。這會在一定程度上挫傷學(xué)生實(shí)踐的積極性，暑期社會實(shí)踐活動的整體效果也將受影響[2]。

1.提高對醫(yī)學(xué)生暑期社會實(shí)踐的認(rèn)識

不重視、不關(guān)心、不理解大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的現(xiàn)象仍然存在。由此產(chǎn)生的負(fù)面影響有在高校蔓延的趨勢。目前，包括部分教師和學(xué)生在內(nèi)的許多人，都對實(shí)踐活動的作用和意義存在曲解。從活動的意義來看，有些人簡單的將暑期社會實(shí)踐活動理解成暑期夏令營活動，因此在暑期社會實(shí)踐開始前由團(tuán)委組織系統(tǒng)為大家講解社會實(shí)踐的內(nèi)容和意義，幫助大家了解醫(yī)學(xué)生暑期社會實(shí)踐，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生認(rèn)同實(shí)踐的意義，樹立正確的社會實(shí)踐觀，從思想上解決問題，提升我校學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的積極性和主動性，進(jìn)一步擴(kuò)大暑期社會實(shí)踐的參與率，提升社會實(shí)踐工作的整體質(zhì)量。

2.多角度、網(wǎng)絡(luò)化輿論宣傳

加強(qiáng)我校暑期社會實(shí)踐活動的宣傳工作，在宣傳技術(shù)上不再局限于簡單的照片記錄、文字記載，更要跟上時代的潮流，利用數(shù)碼技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)視頻、微信、微博等）多角度網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行傳播，拓寬宣傳途徑，擴(kuò)大宣傳力度，從而提高社會對社會實(shí)踐的認(rèn)知度和支持度。

3.引進(jìn)來、走出去

目前，我校在社會實(shí)踐活動中所需要的交通、食宿以及活動費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所獲得的資金支持，因此校團(tuán)委有必要在強(qiáng)化宣傳力度的同時向社會廣拉外援，通過“引進(jìn)來、走出去”的開放性發(fā)展思路，積極主動和大規(guī)模藥業(yè)以及醫(yī)療器械公司聯(lián)系溝通，增強(qiáng)了解，盡可能為我校醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐活動提供平臺和活動經(jīng)費(fèi)。

4.整合資源，實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐全員化

醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院擁有優(yōu)秀的師資和醫(yī)療資源，可廣泛發(fā)動學(xué)校醫(yī)療專家、專業(yè)教師、黨政干部組建社會實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，把學(xué)生暑期社會實(shí)踐打造成教師醫(yī)護(hù)人員參與育人工作的平臺[3]。充分發(fā)揮和調(diào)動專業(yè)教師和專科醫(yī)生對大學(xué)生社會實(shí)踐活動的指導(dǎo)作用，為大學(xué)生社會實(shí)踐提供有力的保障和服務(wù)，以調(diào)動大學(xué)生社會實(shí)踐的積極性與主動性。

對于暑期社會實(shí)踐模式的改革，我們必須堅持走暑期社會實(shí)踐內(nèi)容專業(yè)化、制度化、規(guī)范化、組織科學(xué)化、活動社會化的改革路線，建構(gòu)高校暑期社會實(shí)踐新模式，為大學(xué)生提供更適合其能力培養(yǎng)和自主發(fā)展的全新舞臺。通過暑期社會實(shí)踐為載體，注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其社會實(shí)踐能力，從而使整個高校的社會實(shí)踐模式的運(yùn)作更有生命力。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴育濱.大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)的路徑選擇[J]. 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，（2）.

[2]王小云，王輝大學(xué)生社會實(shí)踐概論[M].北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2005：292-301.

[3]阮俊華.知行合一實(shí)踐報國——大學(xué)生從社會實(shí)踐走向成功[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2009：178-180.