小學scratch教學的現狀及建議

曾得良

【摘要】隨著近幾年的編程課程改革，scratch教學的地位逐漸得到重視，同時在對學生身心健康和綜合素質方面的培養作用漸漸得到認可。本文根據小學編程課堂scratch教學的實際情況，發現目前小學的scratch教學存在學生學習興趣不高、所掌握的編程語言基礎技能差異較大、教學方法單一、教學實踐與教育目的脫節以及編程語言質量等問題，都對該小學scratch教學的開展產生了影響。針對小學scratch教學的現狀以及具體情況，嘗試提出解決以上問題的策略。

【關鍵詞】小學;scratch教學;調查

目前，隨著我國全球化進程的不斷加快，我國科學技術水平得到了明顯提升，教育也得到了飛速的進步，呈現了新的趨勢，改變傳統模式，可以讓學生更快地領悟到科技的力量。所以，在課堂內進行編程教學，幫助學生培養邏輯思維能力，讓學生參加教學的過程中明確科技力量和傳統教學交相輝映?，F在，全國普遍都在抓加強義務教育中計算機的教育，讓小學生的計算機能力得到不斷提升，老師也在不斷學習素質水平得到了很大的提升，編程過程中還會遇到更多的問題。比如，老師在教學中，較為死板，學生缺乏學習計算機的熱情，在此背景下如何開展編程教學是本文探索的問題。

本文主要是針對小學生學習scratch編程。scratch編程是一種類似于克隆積木，圖形化編程工具，主要針對于青少年開放。目前，因為小學教育是義務教育中的初期階段，是教育中的基礎，年齡為6～12歲，也是一個人一生中心理和生理發展都較為快速的一個階段，進入到小學之后也就開始了初級的學習過程，接受科學文化知識訓練的學習，這個時候的學習積累和學習習慣對于一個兒童來說是十分重要的?！?br>