初中體育中的“校園足球”教學方法分析

摘要：初中學校在體育教學中研究校園足球教學方法，有利于初中生身體素質提升、終身體育觀念形成，促進學生健康發展，滿足學校教體結合發展需求。分析初中體育中的校園足球教學方法，需要重視校園足球運動開展意義，分析現階段足球教學問題，通過更新教學理念、營造校園氛圍、開展實踐活動、建設師資力量等方法，實現初中體育校園足球教學效果的增強。

關鍵詞：初中體育;校園足球;教學方法

引言

足球運動具有一定參與性與競技性，初中體育開展校園足球教學，有利于提升學生運動能力。但現階段的初中體育教學，面臨較多現實教學問題，影響校園足球運動教學效果。因此，初中體育教學需要針對校園足球運動，研究教學方法，推動初中足球教學發展。

一、初中體育中的“校園足球”意義

在初中體育教學中，校園足球運動的開展，助力體育教學成效顯現。在初中教育體教結合理念下，校園足球運動的開展，是對該理念的踐行與實施。初中學校借助校園足球運動以及足球類項目競賽與活動等的長期開展，可以幫助學生形成健康與運動意識，通過多種多樣的體育競賽與活動，可以潛移默化的影響學生終身體育觀念與行為。校園足球運動在初中校園內推廣，受到社會各界的重視與支持，屬于國家層面的教育與體育事業發展工作，具有一定戰略意義。由此可見，初中學校在體育教學中融合校園足球運動，有利于學生健康發展，培養學生終身體育觀，推動學校教體結合發展。

二、初中體育中的“校園足球”教學問題

（一）教學形式單一

現階段，初中體育教學中校園足球運動存在教學形式單一問題，教學過程過于枯燥，趣味性缺乏。眾所周知，初中生學生群體受自身身心特點影響，在感知外界事物的過程中，需要相關事物引起學生的興趣與好奇，才能達到理想的效果。因此，初中體育教學需要在校園運動開展中，重視教學趣味性的增強，從而有效激發初中生校園足球運動參與與學習積極性。現有校園足球運用開展，大多初中體育館教師使用的教學方式并不科學，主要是按照示范、分解、練習的方式，開展學生校園足球教學工作，形式的單一使學生學習興趣難以實現提升，影響學生足球學習效果與鍛煉效果，限制校園足球教學功效發揮。

（二）師資力量欠缺

現有大多初中學校積極開展校園足球相關活動與項目運動，但是忽視了校內本身缺乏足球教學師資力量的問題，當前大部分初中體育教師對足球的了解僅限于基礎知識，不能為學生提供更好的校園足球運動訓練。大多初中體育教師來源于體育院校，在校期間就讀的并不是足球專業，因此，部分初中體育教師不具備完善的足球知識與技能，開展校園足球教學工作，僅限于完成教學目標，不能有機結合學生素質要求與校園足球運動，無法提升學生足球技能，使初中校園足球教學難以發揮實質性成效。師生之間的良好關系，有利于教學工作提升實效性，但是在教師知識與技能不完善的情況下，學生難以對教師建立信任感，影響學校體育教學水平與質量。

三、初中體育中的“校園足球”教學方法

（一）更新教學理念

更新初中體育教師的教學理念，是初中體育中校園足球運動得以順利開展的重要基礎，具有提升校園足球教學有效性的重要意義。初中學校領導層人員，需要針對體育教師提供校園足球教學培訓，使其重視到在體育教學中開展校園足球運動的重要性，促進其教學觀念轉變。教師需要轉變傳統體育教學觀念，在教學過程中重視足球教學，并且在理論教師基礎上，需要更加注重向學生提供足球實踐教學，促進學生足球知識與技能同時增強。教師轉變教學理念的主要體現是教師教學方法的創新，教師需要在學校加強足球運動條件設施建設的情況下，結合初中生學習特點與學習需求，為其提供具有針對性的新型足球教學方法。例如，在足球教學中重視學生運動前的熱身，以游戲的教學方式，提升學生足球運動的參與熱情，調動學生學習與鍛煉積極性，并且有效加強學生身體素質與耐力。

（二）營造校園氛圍

初中學校在體育教學中研究校園足球教學方法，需要重點考慮校園氛圍這一因素，以良好的校園氛圍建設，為學生提供豐富的校園足球比賽，提升校園足球教學質量。例如，學校可以在校園內加大校園足球運動意義宣傳，使教師與學生對校園足球運動產生意識并且愿意主動接觸。在此基礎上，學校可以在每年的適宜月份組織學生開展與參與校園足球比賽，對于身體素質比較弱的女同學，鼓勵其以啦啦隊的成員的身份參與校園足球運動，使學生全體都能在校園足球運動中進行參與與學習，有效提升學生足球學習積極性，增強校園足球運動氛圍。學校可以利用這種氛圍進一步感染學生產生足球運動意識、行為與習慣，提升學生校園足球參與主動性，增強學生身體素質，強化校園足球教學效果。

（三）開展實踐活動

足球運動屬于理論與實踐結合的一項運動項目，初中體育教學工作開展校園足球教學，需要在足球運動理論知識教學基礎上，為學生提供多樣性的足球實踐教學活動，在活動中加強對與學生的互動交流，促進學生學習問題得到有效解決，增強校園足球教學效果。例如，初中體育教師可以在學生掌握基本足球運動規則與技巧的基礎上，為學生提供足球實踐活動，鼓勵班級內全部學生參與，深化學生理解足球運動，增強學生足球運動興趣與能力。教師需要結合學生學習情況與身體情況，在最大程度上，增加學生與足球運功的接觸，使學生能夠有更多參與足球運動的機會，便于教師及時發現學生在足球運動中的個人問題，有利于教師及時調整教學方法，提升校園足球運動教學質量。例如，教師可以借助特殊地形，引導學生鍛煉自身力量、彈跳、協調性與敏捷性等，提升學生身體素質，加強學生足球訓練，使其足球技能得到增強，體現教學方法成效。

（四）建設師資力量

初中學校想要更好開展校園足球運動教學工作，需要重點加強體育教學師資力量建設。例如，初中學校可以引進足球專業體育教師，將其編入到現有體育教師隊伍，鼓勵其為教師團隊提供足球專業類培訓，使教師隊伍對校園足球教學更加重視，促進現有教師提升自身足球運動教學水平。在專業足球體育教師的幫助下，初中體育教師的足球教學問題可以得到及時有效的解決，利于學校整體性的提升體育教師的足球教學能力。學校加強足球教學師資建設，也可以聘請優秀足球教練，以其指導提升學校體育教師足球教學業務水平。同時，學校體育教師也需要不斷拓寬自身視野，豐富自身足球知識，創新教學方法，提升自身足球教學能力與業務水平，以自身發展滿足學校校園足球運動教學要求，實現足球教學方法優化。

結語

綜上所述，初中體育教學研究校園足球運動教學方法，需要在重視校園足球運動意義、分析足球教學問題的基礎上，采取更新教學理念、營造校園氛圍、開展實踐活動、建設師資力量等措施，實現校園足球教學方法的豐富，提升方法有效性，增強校園足球教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：

郭靂（1978.4）女，漢族，陜西省商洛市永豐鎮人，陜西師范大學本科畢，業，洛南縣四皓中學一級教師，研究方向：初中體育。

（作者單位：洛南縣四皓中學）