淺析在游戲活動中幼兒發展的作用

劉曉燕 高妍 王佩霞

摘 要：根據幼兒現階段的身心特點，在幼兒教育的實際開展中，大多數的教育活動都是以游戲活動的方式呈現的，不僅可以發展幼兒的認知水平、社會經驗，也能打開幼兒人際交往的大門，對于幼兒本身的成長和發展有著非常大的作用。因此，在幼兒教育的開展中，幼兒園也應對幼兒教育加以必要的重視，達到理想的教育效果，將幼教價值展現出來。基于此，本文將以此為課題，對游戲活動的作用進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：游戲活動 幼兒發展 作用

【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0010-01

1.幼兒發展中游戲活動的必要性

自從進入到21世紀以來，社會的競爭性是非常大的，無論是社會、家長還是幼兒園，都對早期教育引起了更多的關注和重視，并且很早開始就教給幼兒背唐詩、數數、認字等，甚至還有部分家長在幼兒四五歲時，就開始讓幼兒不斷的接觸外語，其實這一現象是非常不好的。在現階段，部分家長也對幼兒教育中游戲活動的穿插提出了質疑，認為游戲就是玩，就是消磨時間，對幼兒的身心發展并未產生幫助，并且希望幼兒園能減少一些游戲的時間，“小學化”這一現象是非常嚴重的。

在現階段，很多家長在衡量幼兒園教學水平的過程中，就只是考慮到幼兒在幼兒園當中認知了幾個數、幾個字、背了幾首詩等，這也是幼教定位出現偏差的原因之一。導致“小學化”這一傾向不斷的蔓延。《綱要》中指出，在基礎教育當中，幼兒園是非常重要的組成部分，應該從幼兒現階段的實際特點出發，來實施好素質教育，做到因地適宜，為幼兒的發展打下良好基礎，而游戲活動是其中至關重要的一個部分，將游戲活動開展好是十分必要的。

2.幼兒發展中游戲活動的作用

（1）基于游戲活動，增強學習效率

幼兒的入園年齡普遍為4—5歲，這一階段的幼兒本身具有不聽管教、調皮、任性、天真、愛玩等特點，認知水平也非常缺乏，再加上大部分幼兒都是家中的獨生子女，在家長常常扮演著小公主、小皇帝的角色，如何才能使得幼兒體會到學習的樂趣，使其在學習中不容易產生厭倦心理，是教師應該探究的一個課題。相關的幼教學者劉焱在其的著作當中也提出：“在對幼兒實施教育的過程中，不應該以上課作為主要的形式，更多的則是游戲。”因此，幼兒園一定要善于借助游戲，來增強學生的學習效率，使其在活動中始終集中專注力，得到更好的發展。

例如，在幼兒園當中，幼兒不僅能在課堂中學習，也能在游戲當中學習。在幼兒教育當中，游戲是非常重要的一種組成部分，將對幼兒的發展和生活奠定非常重要的經驗，這些經驗的獲取對于幼兒來說是非常必要的。因此，在幼兒園的教育工作中，一定要加強在此方面的認知，將游戲納入到教的范圍當中，使得幼兒在游戲的參與當中獲取到更多的促進、引導、幫助、支持等，將游戲活動的價值展現出來。

（2）基于游戲活動，促進全面發展

首先，能促進身體發展。在幼兒教育當中，可以讓幼兒以游戲的方式來鍛煉身體，發展幼兒的動作技能，使其對氣候和環境更好的相適應。在游戲的實際開展當中，能夠使幼兒的運動系統和神經系統機能得到增強，促使其的自我協調能力也得到相應的加強，預防疾病，有著非常大的作用。如，在《跳格子》游戲當中，就能讓幼兒踢包跳、雙腿跳、單腿跳等等，有著非常多的玩法，可以鍛煉學生的身心技能，促進幼兒本身的綜合和全面發展。

其次，能促進心理發展。幼兒對于游戲這一形式是非常喜愛的，這是由于在游戲的實際參與當中，幼兒往往能獲取到心理上的滿足，而并不在于游戲本身的發展價值和教育價值。因此，在游戲的實際開展當中，幼兒的心理需求也是幼兒園應該考慮到的一個因素，應充分的滿足好幼兒本身的放松、表現、交往、好動需求等等，使得幼兒真正的喜歡游戲，將游戲的教育價值發揮到最大。

最后，能促進智力發展。在游戲活動的實際開展當中，幼兒能對一些具體事物進行感知，并可以通過一些操作、擺弄等，來認知事物、找尋到事物間的關聯性等，使其粗淺的掌握一些知識和技能，對幼兒本身的智力發展是非常有效的。

（3）基于游戲活動，建設和諧家園

第一，激發主動性。根據幼兒現階段的特點，在一日生活當中，幼兒常常會出現一些思想溜號、坐立不安等情況。在這時，就可以將一些適當的小游戲融入進來，這樣不僅可以舒緩學生的認知和思想，使其的壓力得到解放；也能使得幼兒表現出更多的積極性和主動性，使得幼兒在快樂的氛圍下，獲取到認知上的發展，使其真正的變成“我要玩”、“我要學”。

第二，構建良好關系。通過幼兒游戲的有效開展，也能增強家長和幼兒園間的聯系，幼兒園不僅可以向家長請教、征集一些意見，也可以給家長提供一些有趣的游戲，使得親子游戲得到開展，使得和諧家園得到構建。

綜上所述，在幼兒教育當中，游戲就仿佛是維生素，假如缺少游戲的話，就很難展現教育價值，就更談不上促進幼兒的身心發展了。因此，在幼教活動的實際開展中，幼兒園一定要找尋到游戲的合理定位，開展好一日生活，不斷的調動幼兒在游戲參與當中的積極性、主動性等，使得幼兒真正的做到在玩中學、學中玩，使其獲取到更加綜合和全面的成長和發展。

參考文獻

[1]沈潔.淺談童話表演游戲對幼兒發展的影響——以小班童話表演游戲活動《南瓜湯》為例[J].科學大眾（科學教育），2019（03）：101