小學數學教學與學生綜合素質教育的結合

喻國素

摘 要：近些年來，隨著新課改的實行，教師與學生在課堂上的地位發生了很大的變化，學生成為了課堂教學的主體，教師要尊重學生的主體地位，要注重對學生能力的培養。對學生進行能力的培養也包含了綜合素質教育。在小學數學教學中，教師要結合數學教學內容對學生進行綜合素質教育，這是數學教育的一項基本的任務。本篇文章主要介紹了小學數學教學與學生綜合素質教育相結合之后的應用情況。

關鍵詞：小學數學教學 學生綜合素質教育 結合

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0150-01

新課改實行以后，開始提倡實行素質教育，更加注重對人才的培養。在小學數學教學中，如何對小學生實施素質教育就成為了很多教育工作者面臨的重大的難題。在黨的指導下，教育事業的方針是要求學生德智體美勞全面的發展，因此，實現小學數學教學與學生綜合素質教育的結合具有重要的意義。

1.小學數學教學與學生綜合素質教育相結合

（1）要尊重學生不同的認知水平

作為小學數學教師，在教學的過程中要明確每天都需要面對眾多的學生，還要認識到每個學生的發展都是不相同的，在學習能力上有很大的差異，教師要尊重學生的發展規律，要對學生的學習能力進行深入的研究。如果教師能夠因材施教，可按照學生的學習能力來對教學課堂進行設計，從而改變傳統的教學方式，那么學生學習數學的能力一定會有所提高的。

（2）教師要注重言傳身教的重要性

小學數學教師在教學的過程中，要盡可能的將數學的美展現給學生，使用精煉的語言進行教學，促使學生對知識有更清楚的理解。不僅如此，教師在課堂教學中要注意使用語言的合理性，要提高學生在課堂上專注度，從而從課堂教學的節奏進行更好的掌控。教師還要增加與學生之間的互動交流，要在教學的過程中進行情感的滲透，并時刻注意對學生進行思想道德素質的培養，保證學生的全面發展。

（3）給予學生更多實踐操作的機會

在小學階段，學生的抽象邏輯思維能力的發展都是不均衡的，不同學生在對數學知識進行理解的時候都會遇到不同程度的困難，面對這種情況，教師要改變傳統的教學方式，避免學生死記硬背的學習，要給予學生更多實踐操作的機會，從而幫助學生對數學知識進行更好的理解，從而使學生的綜合素質能夠得到有效的提升。

2.小學數學教學與學生綜合素質教育的結合

（1）數學知識與學生創新思維能力之間的關系

新課改實行以后，提高學生的學習成績和培養學生的創新思維能力就成為了小學數學教師的首要任務。對于小學生來說，知識的積累是提升能力的基礎，只有將價格知識與能力互相結合，才能夠滿足新時期對人才培養的要求，從而有助于提高學生的綜合素質。在小學階段，將小學數學教學與學生綜合素質教育進行有效的結合，需要進行比較、判斷以及歸納等的一些思維活動，這樣能夠促使學生在學習的數學知識的過程中，自身的能力能夠得到有效的提升。例如，教師在教學《認識圖形》時，在教學開始之前，教師為學生們準備一些不同的圖形，在課堂上教學生認識不同的圖形，當學生對相關的知識了解以后，教師可以安排學生聯想生活中的圖形，促使學生進行思考，激發學生的創新思維，促使學生在學習數學知識的過程中能夠提高綜合素質能力。

（2）明確教與學之間的關系，提高學生在課堂上的主體地位

新課改實行以后，教師與學生在課堂上的地位發生了很大的變化，學生成為了課堂教學的主體，因此，教師要尊重學生的主體地位，要明確教和學之間的關系。教師在教學中起到引導的作用，學生能夠進行自主學習，提高自學的能力。如果教師的引導作用越好，學生自主學習的積極性就越高，而學生主動進行學習的積極性越高，則證明教師的引導作用起到了很好的效果，所以，教與學之間存在相輔相成的關系。因此，教師在教學的過程中要尊重學生的主體地位，要從學生的實際情況出發，調整教學的方式方法，促使學生能夠進行主動學習，培養學生的創新能力，從而提高學生的綜合素質教育。例如，教師在教學《認識人民幣》時，教師要明確教與學的關系，教師在課堂上要帶領學生對人民幣進行認識，并區分大小，通過創設購物的情境，促使學生對人民幣有更加深刻的理解。不僅如此，教師要為學生提供更多實踐的機會，引導學生自主學習，體現學生在學習中的主體地位，從而提高學生的綜合素質。

（3）注重理論與實踐的結合，幫助學生解決數學中遇到的難題

新課改實行以后，開始提倡實行素質教育，而素質教育要求教師在教學的過程中要注重理論與實踐的結合，要引導學生將學到的知識能夠正確的運用到實際生活中，從而幫助學生解決生活中遇到的數學問題，這樣不僅能夠提高學生對知識的掌握能力，還能夠增強學生使用數學知識解決實際問題的意識，有助于學生綜合素質能力的發展。所以，在小學數學教學中，要將數學知識加強與生活實際之間的聯系。例如，教師在教學《認識鐘表》時，教師準備一個鐘表，向學生介紹時針、分針和秒針之間的關系，并傳授學生鐘表的認讀方法，幫助學生解決疑難問題，促使學生在課堂上能夠對鐘表的認識有全面的了解。

3.結束語

綜上所述，將小學數學教學與學生綜合素質教育相結合，對小學教育事業的發展能夠起到促進的作用，小學數學教師要認真落實素質教育，為培養高素質、高素養的人才貢獻出力量。

參考文獻

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