小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力

胡平

摘 要：隨著課程改革在小學語文教學中的逐漸深化，學生的閱讀創造力培養成為基本教學目標。小學語文閱讀教學中學生的創造能力培養符合現代社會對人才的需求，基于小學語文閱讀教學現狀，我們在當前的教育形勢下，要做好教學方法改革，積極構建有效的學科教學方法體系，不斷完善教育模式，促進小學生的閱讀理解能力提升。本研究中筆者將集中分析小學語文學科教學活動中培養學生閱讀創造力的關鍵路徑，教學研究方法僅供同行參考。

關鍵詞：小學語文 教學 學生 閱讀創造力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0135-01

閱讀能力培養是小學語文教育的基本任務，但是新的教育形勢下，單一的閱讀能力養成已經難以學生的發展需求。促進小學生的閱讀理解能力提升是小學語文學科教學活動的核心教學任務，但是單一的教學活動在促進教學目標實現上動力不足，基于此，我們要結合小學語文閱讀教學需求不斷構建新型教學目標體系。閱讀創造力體現了我們對學生主體性的尊重和潛力的挖掘，但是部分教師在指導小學語文閱讀教學活動過程中，對學生的閱讀創造力培養還不是很了解，因此在選擇和應用教學方法上缺乏科學性，需要我們進一步深化改革。

1.借助現代化技術，豐富小學生們的閱讀形式

現代化信息技術在小學語文教學活動中的應用是教育事業發展的必然結果，利用信息技術手段助力小學語文閱讀教學利于學生的學習質量優化。紙質媒介時代 ，學生的閱讀路徑受多元因素限制，借助現代化多媒體技術，學生的閱讀形式在不斷豐富，因此當前的小學語文教學活動中，我們要承擔起現代教育工作者的責任，做好閱讀理解能力激發工作，全面優化小學語文閱讀教學工作質量。如筆者在指導學生閱讀《小蝌蚪找媽媽》的時候，利用幻燈片為學生制作背景課件，引導學生角色扮演，體驗小蝌蚪找媽媽的過程，全面構建生本課堂，促進小學語文學科教學質量提升，在表演中允許學生融入創新情節，致力于構建有效的學科教學模式。

2.學生潛能的發掘來實現學生創新性閱讀品質的提高

從心理學研究角度出發，只有在相對寬松的教學環境下，學生的精神相對放松，能夠呈現出更好的學習狀態，也是學生潛力挖掘的最好時機。因此在小學語文教學活動中，教師應該積極轉變之前的填鴨式教學模式，打破節奏緊湊、氣氛緊張的教學氛圍，使學生能夠沖破思維局限，逐步提升閱讀學習品質。具體來說，就要求小學語文教師在組織教學活動的過程中，能夠始終將學生作為教學活動的中心，轉變自身地位，重新樹立教師形象。并且在課堂教學實踐活動中，教師要充分尊重學生的人格和差異性，為閱讀創造力培養奠定良好基礎。例如，在《女媧補天》的課時教學活動中，筆者就應用多媒體作為輔助教學設備播放同名動畫片，學生的注意力一下子就被吸引了，然后鼓勵和引導學生按照自己的理解說出感受，學生小組合作探討，先探討了觀看動畫片的感受，之后我們將課文教學環節的落腳點放在文本上，我引導學生分析課文閱讀和動畫片觀看之后在主觀感受上的差異，引導學生的辯證思維和發散思維發展，為學生的創造性閱讀奠定基礎。

3.提倡學生們展開課外閱讀，合理選擇閱讀素材

課外閱讀和課內閱讀之間本身就存在差異性，我們在指導學科教學活動的過程中，應該引導和鼓勵小學生開展課外閱讀，基于小學生的實際學習需求，選擇課外閱讀素材，促進學科教學質量提升。小學生年齡層次較低，其理解和認知水平有限，教師在幫助學生選擇課外閱讀素材的時候，要立足自身需求，擴展學生視野、引導學生進行知識素材解列，做好閱讀指導和規劃，優化學科教學質量。例如，在寓言故事《坐井觀天》學習之后，學生對該類型的寓言故事體現出很大的閱讀欲望，因此筆者在結束教學之后就為學生推薦其他寓言故事，比如《伊索寓言》，學生系統性體會寓言故事的特點，然后我引導學生自己創編寓言，盡管小學生自己寫的故事內容比較簡單，但是也有很多學生的小故事都說明了小道理，這個過程中，我發現小學生的創造潛力是無限的。我們在指導教學活動中，對于學生的創造性閱讀潛力挖掘應該建立起信心，致力于拓展小學生的知識面，為學生的可持續發展奠基。

綜上，新課程改革影響下，小學語文教育成為促進小學生語文核心素養提升的主要路徑，因此當前的小學語文學科教學模式下，小學語文語文教師要積極結合新課程理念要求，不斷優化教學設計，為小學語文生的綜合素質能力培養提供契機。閱讀創造力體現了小學生的綜合素質，使其自身思維潛力的有效體現，因此在指導小學語文教學活動的過程中，小學語文教師要以閱讀創造力培養作為重點和關鍵目標之一，最終構建有效課堂。本研究中筆者將集中分析小學語文學科教學活動中培養學生閱讀創造力的關鍵路徑，希望觀點可供參考、應用。

參考文獻

[1]王玉雙，黃麗園，紅梅.淺談小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J].中華少年，2017.12（13）：1192-1193

[2]徐鴻雁，徐艷，張麗紅.淺談小學語文教學中如何培養學生的閱讀習慣[J].中華少年，2017.22（13）：1125-1126

[3]柯金呈，徐敏美.小學語文教學培養學生創造力策略探討[J].吉林教育（教研），2017.09（09）：117-118.120-122