怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化

張永平

摘 要：我國優秀的傳統文化凝聚了古代勞動人民智慧的結晶，具有豐富的教育價值和文化價值，對于培養學生正確的思想觀念和行為意識具有至關重要的影響。而小學語文作為滲透傳統文化的有效渠道，直接決定著傳統文化的傳承效果。鑒于此，廣大語文教師必須要強化傳統文化在小學語文教學中的滲透，充分發揮傳統文化的教育功能，以此提高學生的語文素養和文化內涵，從而提高小學語文教學的實效性。

關鍵詞：小學語文 傳統文化 滲透

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0127-01

隨著素質教育的深入發展，小學語文教學面臨著更高的教學要求和目標，強化學生的語文素養和文化內涵已經成為廣大教育者重點研究的課題之一。為此，語文教師有必要將優秀傳統文化的思想滲透到語文教學中，促使學生在語文學習的過程中也能感受到優秀傳統文化的博大精深，進一步將我國傳統文化發揚光大。為此，本文針對怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化進行分析和研究，闡述了具體的教學策略，旨在實現小學語文教學的根本目標。

1.將語文教學目標與傳統文化教育目標有機整合

隨著素質教育的不斷發展，小學語文教學的根本目標發生了巨大的變化，教師不僅要注重對學生語文素養的培養，還需要重視對學生文化內涵的提升，以便滿足學生今后長期發展的需求。鑒于此，各個小學必須要重視對學生的傳統文化教育，為學生提供充足的學習機會和空間，促使學生能夠更好的體會我國優秀傳統文化的博大精深，從而幫助學生樹立正確的人生觀。而小學語文作為傳統文化傳播的有效渠道，對于提高傳統文化教育的質量和效率至關重要，這就需要語文教師要將語文教學目標與傳統文化教育目標有機整合，根據學生的實際情況選擇合適的文化素材，在提高學生語文素養的同時，也能強化學生的文化內涵，最終為實現學生的全面發展奠定良好的基礎。例如，在教學《有趣的漢字》時，教師可以結合傳統文化教育中培養學生對漢語言文學的興趣這一目標開展教學活動。為了讓學生能夠更好的感受我國漢字的多樣性和深刻性，教師可以利用多媒體為學生展示我國古代各種字體的圖片，比如甲骨文、金文、篆書、分書、楷書等，促使學生能夠更加直觀的感受到我國漢字種類劃分的標準和界定，以此激發學生對我國漢語言文學的興趣，進一步實現小學語文教學和傳統文化教育的雙重目標。

2.將優秀傳統文學著作與語文教學內容有機融合

我國優秀的傳統文化著作種類豐富、形式多樣，具有較強的教育價值和文化價值，這就要求廣大語文教師要充分發揮古典文學的優勢，將其與語文教學內容有機融合，以此強化學生的語文素養和文化涵養。

（1）古代詩詞中蘊含的傳統文化

古代詩詞作為小學語文教學的重要內容，具有強烈的傳統意境和濃郁的文化氛圍。鑒于此，語文教師可以為學生提供豐富的古代詩詞，讓學生在感受古詩詞優美意境的同時，也能感受到作者深刻而強烈的思想感情，以便體會傳統文化的意境美和語言美。例如，在教學王維的《九月九日憶山東兄弟》時，教師可以在這首詩的基礎上為學生提供更多王維的詩歌，比如《渭川田家》、《晚春歸思》、《使至塞上》等等，讓學生更好的體會王維詩歌作品的特點，即意境高遠、清淡寧靜、深沉真摯，進一步讓學生的情感得到釋放，思想得到升華。

（2）寓言故事中包含的傳統文化

除了古代詩詞外，各類含義深刻的寓言故事也是傳統文化的代表之一，比如《揠苗助長》、《守株待兔》、《扁鵲治病》等，通過形象的人物和簡潔的語言，讓學生在學習的過程中產生深刻的印象，不禁在歡笑之余進行深入的思考，從而培養學生形成良好的思想品質和道德觀念，進一步促進學生的健康發展。

3.將多樣性的民俗文化活動與語文教學有機結合

現階段，在新課改的影響下，小學語文教學面臨著更高的教學要求和目標，要求教師既要注重對學生的理論指導，也要重視對學生的實踐教學，以便全面提高學生的綜合素質，進一步促進學生的全面發展。因此，為了將傳統文化更好的滲透到語文教學中，教師可以將多樣性的民俗文化活動與語文教學有機結合，為學生提供豐富的學習體驗，促使學生在實踐活動中感受我國傳統文化的豐富內涵，以便強化學生對傳統文化的記憶和理解。例如，在教學《難忘的潑水節》時，教師可以組織學生開展班級范圍的“潑水節”，讓學生直觀的感受到潑水節所具有的樂趣與快樂，促使學生在真實的體驗中激發對傳統節日文化的深入了解，從而達到寓教于樂的目的。與此同時，教師還可以延伸教學內容，通過組織學生舉行各種各樣的民族特色活動來強化學生的民族意識，讓學生在實踐活動中充分感受到民俗之美，進一步激發學生對傳統文化的學習興趣和熱情。

4.結語

綜上所述，小學語文作為傳統文化傳播的載體，對于我國優秀傳統文化的繼承與發揚具有至關重要的作用。這就需要廣大語文教師要充分發揮語文教學的優勢，將我國的優秀傳統文化滲透到課堂教學中，促使學生在學習的語文的過程中，能夠受到良好文化的熏陶和感染，以便引導學生樹立正確的思想觀念和行為意識，最終實現小學語文教學的根本目標。

參考文獻

[1]張媛.試論怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化[J].德育天地，2017（05）

[2]房殊.怎樣在小學語文中滲透傳統文化[J].中小學教育，2013（11）

[3]楊艷麗，詹海濤.滲透傳統文化，提高語文素養：小學語文教學中的傳統文化教育[J].語文學刊，2009（16）