微課在高中生物教學中應用探討

扎彥彩

摘 要：創新和改革傳統教學方式，不僅是當前新課改和素質教育所提倡的，同時也有利于激發學生學習興趣，有效提高課堂效率。將微課應用到高中生物教學中，有利于培養學生自主學習能力，從而使學生更好地掌握高中生物知識內容。

關鍵詞：微課 高中生物 應用策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0089-01

現階段，微課被廣泛的應用到教學當中，突破了傳統教學模式的局限性，有利于教師將重點和難點的知識通過微課更直觀的呈現出來。從而進一步強化學生對生物知識的認識，同時也能有效提高生物教學效率。

1.微課在高中生物教學中的作用

（1）培養學生自主學習能力

在新課改以及素質教育不斷推動下，強調在教學過程中不僅要注重培養學生相關知識，同時還要積極創新和改革教學方法和手段，轉變傳統應試教育方式，充分尊重學生的主體地位，從而進一步有效提高教學質量。微課具有短小、方便等特點，在高中生物教學中應用微課，教師可以將教學內容以視頻的形式在課堂上為學生播放，學生通過光看視頻自主學習，而且學生還能在課后復習中借助微課資源，不僅有利于培養學生自主學習能力，同時學生也能夠根據自己的學習情況選擇微課資源。在滿足學生個性化學習要求的同時，又能有效提升生物教學質量。

（2）營造良好的課堂氛圍

現階段，微課教學方式被廣泛的運用到教學當中，教師通過多媒體將教學視頻展示給學生。與傳統的教學方式相比，微課的教學方式更能吸引學生的注意力，學生在學習過程中能夠互相交流，同時教師也可以借助微課進行實驗教學，并向學生提供豐富多彩的教學資源。不僅能調動學生學習的積極性和熱情，也有效節省了生物教學的課堂時間，從而使學生更好的了解所學知識內容。

（3）使生物教學便于學生理解

在未使用微課教學之前，由于生物教學會涉及到很多復雜知識和實踐過程，而由于教學資源有限很多重點難點知識不能有效的在課堂表現出來。將微課應用到生物教學當中，能最大的滿足師生對教學資源的需求，教師可以通過微課將抽象復雜的生物知識點以視頻的方式生動形象的呈現出來，不僅有利于吸引學生的注意力，同時也有利于學生更好地投入到學習當中。例如，教師能通過微課將細胞的分裂過程以圖畫的形式展示給學生，不僅有利于學生更好地掌握所學內容，同時也使生物教學當中的重難點知識更容易被學生所接受。

2.在高中生物教學中應用微課的策略

（1）利用微課引入教學

在高中生物教學中，由于高中生物知識點較多，很多教師采用傳統的教學方法，不僅很難激發學生學習的興趣，同時很多學生認為生物學習是枯燥無味的，缺乏學習的主動性和熱情。在高中生物教學中應用微課，需要教師善于利用微課在本節課開始之前引入教學，學生往往會對新奇的知識產生濃厚的興趣。教師在教學之前可以搜集學生感興趣的新聞和趣事等素材，并結合所學知識內容制成微課視頻，能夠有效激發學生學習興趣。例如，教師在講解“光合作用”有關知識點時，教師可以為學生播放光合作用的發現史、基本過程，并且根據視頻向學生講解在生產生活當中體現光合作用的事例，使學生充分了解光合作用這個知識點，激發了學生探究欲望，有利于學生更好的融入到本節課的學習當中。

（2）運用微課解決教學重難點

在高中生物教學中運用微課解決教學重難點是微課應用到高中生物教學中主要作用之一，不僅有利于將復雜抽象的知識點更加直觀、易懂，同時也有利于學生更好的掌握重難點知識。細胞呼吸過程、基因表達與突變等知識，不僅是高中生物教學的重點，同時也具有一定的難度。很多學生在學習重難點知識時，缺乏探究意識，使很多學生難理解生物當中的重點和難點知識，教師可以運用微課改變這個現狀。例如，教師在講解細胞呼吸相關內容時，可以將靜止的生物知識動態化，通過微課制作曲線圖，讓學生根據微課當中的知識內容分析影響細胞呼吸速率的內因和外因，不僅有利于培養學生思維能力，同時也使重點和難點知識的細節通過微課視頻形象地展示出來。

（3）借助微課強化實驗教學

現階段，有很多學校由于教學設備不足，沒有為學生提供實驗場地和實驗材料，造成很多學生對生物實驗了解不夠充分，在一定程度上也影響了學生的學習效率。因此，在高中生物教學中教師應充分借助微課，強化生物實驗教學，通過微課視頻能將生物當中的實驗過程和實驗細節充分呈現出來。例如，教師在教學《分子與細胞》當中的光與光和作用相關內容時，可以為學生通過微課播放葉綠素中色素的提取和分離實驗，不僅有助于學生更好地了解光合色素的種類和作用，同時也有利于學生更好的學習接下來的教學內容。此外，教師也可以通過微課不斷強化學生的實驗安全意識。

結語：在高中生物教學中應用微課，不僅有利于豐富生物教學的課堂資源，同時也有利于教師和學生通過微課教學的方式更好地進行交流，突出了學生的主體地位，加快了教師的教學進度，有效提升了課堂效率。

參考文獻

[1]李偉平.微課在高中生物教學中的應用研究[D].河北師范大學，2016

[2]劉娜.微課在高中生物實驗教學中的應用探討[J].中國校外教育，2018（28）：106+121