淺析班級合唱在初中音樂教學中的意義

王琪

摘要：最新改革后的《音樂課程標準》要求音樂合唱的教學為：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現力，盡早建立與他人合作演出的經驗，培養群體意識及協調、合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶”。音樂學科是初中課程中不可或缺的一門情感陶冶和提升審美的課程，音樂的學習不僅可以提高學生的音樂欣賞水平，還可以增加學生的音樂素養和內涵。根據本人多年的教學經驗，本文主要從分析目前音樂合唱教學的重要性，提出如何在原有的教學方法上進行創新，從而提高音樂教學中班級合唱的效果。

關鍵詞：班級合唱;初中音樂教學;教學效果;教學意義

在初中音樂課程中，合唱的部分占的比例最高，也就是說合唱是音樂教學中最重要的唱法之一。班級合唱是指以班級為基本單位進行音樂演奏的一種形式，班級合唱主要是使全班學生的音色、二聲部融合在一起發出的和諧的聲音，開展班級合唱要從最基礎的教材歌曲入手，要從需基礎的二聲部合唱開始，使班級合唱變的和諧普遍。根據新課改對合唱的評價來說“合唱不僅可以使學生的音樂素養、音樂欣賞能力提高，還可以提升學生對音樂中和聲和演奏概念的一個加深理解，更重要的是可以通過合唱演奏加強學生團隊合作能力和團隊合作意識。”在我們提升學生合唱能力的同時，也讓學生在優美的大合唱歌聲中陶冶情操，在合唱演奏中提升學生的音樂核心素養。

一、簡述初中班級合唱教學的重要意義

在音樂教學中，合唱教學可以說是消費成本最低的音樂學習，這是一種對于任一學生都可以參加的音樂活動，是操作性比較強的音樂教學。在眾多音樂表達方法中，合唱無疑是在提高學生音樂審美和增強學生精神感知力以及注意力凝聚等方面的作用是其他音樂表達形式所不能替代的。無論是在音樂教學方面，還是在社會各類文藝活動中，大合唱都會是其中的一項娛樂音樂形式。現在，隨著社會的發展，人們業余活動的增加，人們逐漸意識到合唱的重要性，因此，在音樂新課改中，國家逐漸把合唱教學作為音樂教學中最基礎的教學形式。大合唱形式的音樂教學是最大眾化、最接地氣的音樂教育形式，大合唱作為最大眾性的音樂表達方式，可以不分高低貴賤、貧富差距、年齡大小，均可以進行平等的學習和展示。在學校音樂教學方面亦是如此，大合唱要求的教學條件比較低，學生的參與度就會高，這樣的音樂教育可以使每一個學生都能享受到音樂教育資源，是最能體現音樂共享這一特性。尤其是在一些偏遠的農村初中學校由于受音樂教師和音樂教材不足的限制，初中大班制的人數限制，開展班級合唱是最合適的音樂教學活動。在初中音樂課程中，音樂的教學可以以班級合唱為最基礎的音樂教學，通過練聲來訓練音樂初學者的節奏感和音律，在歌曲的演唱中增加人文素養和人文知識。最主要的是合唱可以培養學生的團結協助精神。

二、探索提高初中音樂教學中班級合唱的創新方法

（一）運用多種教學手段來培養學生的大合唱興趣

音樂教師首先要了解班級內學生對音樂的學習興趣，可以根據學生的基礎制定大合唱訓練計劃，要循序漸進，最初時可以選擇教材當中音律簡單、可聽性和可唱性較強的歌曲，從最簡的節奏開始練習，逐漸過渡到復雜的節奏，在最初的大合唱訓練中肯定會出現音色不統一、音準跑偏、氣息不勻等一系列問題，針對這些現象，首先是音樂老師要沉得住氣，不能在語氣、肢體等方面表現出急躁的現象，這樣會導致學生喪失對音樂大合唱的興趣，還會產生不自信，不敢張口唱的現象。這時教師可以通過多搜集一些有趣味性的音樂小知識、小典故，把幽默音樂漫畫等并適當地插入訓練中，同時并掌握一些幽默的風格、技巧來吸引學生，就可以改善學習氛圍，調動學習興趣，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中自然地接受枯燥的專業知識。例如，在學習《白蘭鴿》這一合唱時，教師可以搜集這方面的視頻展示給大家，在聽著這個音樂的旋律的同時讓學生們模仿鴿子在天空翱翔時的鳴叫和低空盤旋時的鳴叫，把學生分成兩組，分別承擔其中的一種音樂旋律，在兩組合唱時，告訴他們要保持各自的發聲音準和節奏。這樣就能順利的完成二聲合唱的教學，這樣不僅可以激發學生學習的興趣，提高積極性。

（二）教師應該重點加強學生的樂感和律動的練習

目前初中生對于合唱的理解就是簡單的大家在一起唱一首歌，這就導致學生樂感不強，我們可以看到在平時一些音樂的演唱中，很多都是以合唱的形式出現的，例如，王力宏對一些經典歌曲的編唱，有時會在整首歌曲的末尾加入親友團的合唱，這樣會形成一種蕩氣回腸、意猶未盡的感覺，會增強整個音樂的宏觀效果。所以說，在合唱的整個過程中都應該注重樂感的把控，情感投入進去自然就會產生精神的共鳴。對于音樂合唱的教學就要跟培養語言教學的語感一樣來培養樂感，這就需要教師經常播放一些樂感較強的音樂，對音樂的積累多了自然就會有很強的樂感了。并且每首歌曲都有屬于它自己的旋律，如歌曲《娃哈哈》、《土撥鼠》等音樂中，在合唱的同時，可以排練學生用身體進行一定的搖擺來加強學生對整體節奏的一個感覺，這樣有利于大家默契度和配合度的一致，這就有利于整首歌的一個整齊度，可以加強學生自己對音樂合唱過程的一個把控，這種形式的教學有利于加強學生的樂感。音樂教師還應該給學生創造展示自我的一個舞臺，例如，可以借助于學校的聯合晚會、合唱比賽、慶六一活動等一系列的藝術活動，來鍛煉學生的舞臺表現力、提高學生合唱的一個技巧，這樣的藝術活動還可以豐富學生合唱的經驗，提升學生的音樂素養。

三、小結

音樂合唱不是簡單的讓大家欣賞一個外在的音調和形式的美好，而是要把感情注入每一首演奏的歌曲中，用歌曲來表達自己的感情，這樣在合唱當中才能做到唱的優雅和婉轉，可以進行感情的一個真實流露。在合唱教學中，教師應該改變以往以教師為中心的合唱教學形式，應該把合唱的主動權交給學生，這樣可以培養學生的音樂興趣和音樂素養。

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